تطبيق تعليم درس المطالعة للصف السادس في معهد المودّة الإسلامي للبنات

Khoirunisa, Azka (2024) تطبيق تعليم درس المطالعة للصف السادس في معهد المودّة الإسلامي للبنات. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

Preview

Text 202200073 AZKA KHOIRUNISA PBA.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

الملخص
خير النسا, أزكا. 2024. تطبيق تعليم درس المطالعة للصف السادس في معهد المودّة الإسلامي للبنات. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية و العلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف الدكتور يفريدل فطري نور سلام الماجستير.
الكلمة الأساسية: تعليم درس المطالعة، طرق التعليم، اسلوب القراءة
درس المطالعة هو أحد الدروس الأساسية لتنمية مهارة القراءة، إذ يركز على تمكين الطلاب من قراءة النصوص العربية وفهمها. ولا يقتصر هذا الدرس على تدريب الطلاب على القراءة فحسب، بل يتعدى ذلك إلى تعميق فهمهم للمحتوى والمعنى والرسالة التي يتضمنها النص. ولهذا الدرس دور مهم في تطوير مهارات الفهم القرائي، مما يمكّن الطلاب من إتقان القراءة بمستوياتها المختلفة، سواء من حيث المضمون أو البنية اللغوية. وبذلك، يُعَدُّ درس المطالعة حجر الأساس في إتقان مهارات اللغة العربية.
و أهدف كتابة هذا البحث العلميّ هي: 1) لوصف تطبيق تعليم درس المطالعة في الصف السادس أ في معهد المودة الإسلاميّ للبنات. 2) لوصف طرق التعليم درس المطالعة في الصف السادس أ في معهد المودة الإسلاميّ للبنات. 3) لوصف أساليب القراءة في تعليم درس المطالعة في الصف السادس أ في معهد المودة الإسلاميّ للبنات.
منهج المستخدمة لهذا البحث هو البحث النوعي أو الوصفي. ونوع البحث هو دراسة الحالة. وأساليب جمع البيانات هي: المقابلة المنظمة والملاحظة التشاركية والوثائق. وأساليب تحليل البيانات بنظرية مايلز (Miles)و هوبرمان (Huberman) وهي: تقليل المعلومات، عرض البيانات و الإستنتاج. وأما فحص صحة البيانات هي بالتثليث المصدر.
و من النتيجة البحث هي : (1) إنّ إخفاق الطالبات في فهم القراءة ينتج إلى ثلاثة أمور وهي:أولا، في مرحلة الإعداد عدم تحديد أهداف التعليم، فلم تستطع المدرّسة تحديد إستراتيجية التعليم وفقاً لأهداف التعليم المراد تحقيقها، وقد نتج عن ذلك عدم وجود معيار موضوعى للتقييم لدى المدرسة. في مرحلة التطبيق، لم تقم المدرّسة بإدارة الفصل وأنشطة الطالبات حيث لا تدرك المدرّسة إذا كان هناك طالبات نائمات في الفصل أو لا يكتبن المفردات أو حتى لا يقرؤن النص. في مرحلة التقويم، إخفاق الذي يحدث في عملية التقويم سببه أخطاء في عملية الإعداد بحيث لا يكون لدى المدرّسة قياس موضوعي للقيمة. (2) طرق التعليم المستخدمة في التعليم هي الطريقة المباشرة والطريقة القراءة، وكلتا الطريقتين تسهلان على الطالبات في فهم القراءة دون عملية الترجمة إلى اللغة الإندونيسية. (3) اساليب القراءة المستخدمة في التعليم هي أسلوب القراءة الانتقائية و أسلوب المذاكرة.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Yufridal Fitri Nursalam
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited:	26 Nov 2024 08:22
Last Modified:	26 Nov 2024 08:22
URI:	http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/30432

Actions (login required)

View Item