Saleh, Ridwan (2024) تعليم اللغة العربية بكتاب الجيب ككتاب مساعد لطلاب الصف الثاني في المدرسة الدينية روضة الجنة سامفونج فونوروجو..(TAMBAHKAN STEMPEL PADA LEMBAR PENGESAHAN, UPLOAD ULANG).. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
202190139_RIDWAN SALEH_PENDIDIKAN BAHASA ARAB.pdf Download (4MB) | Preview |
Abstract
الملخص
صالح، رضوان. 2024. تعليم اللغة العربية بكتاب الجيب ككتاب مساعد لطلاب الصف الثاني في المدرسة الدينية روضة الجنة سامفونج فونوروجو. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية و العلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف أحمد زبيدى الماجستير.
الكلمات الأساسية: كتاب الجيب، تعليم اللغة العربية، المدرسة الدينية.
بناءً على نتائج البحث الذي تم إجراؤه في المدرسة الدينية روضة الجنة سامفونج فونوروجو، وبالتحديد لطلاب الصف الثاني، من المعروف أن الكتاب المدرسي المستخدم هو كتاب اللغة العربية للغة الدينية التكميلية الأولى الذي أعده FKDT الوطني وفقًا لـ 2012 SKKD. في هذا الكتاب، المواد المقدمة كانت أقل تنوعا ولا تكمل مهارات اللغة العربية الأربع. ولذلك، هناك حاجة إلى كتب مساعدة أخرى تحتوي على مواد تناسب احتياجات الطلاب وتغطي مهارات في اللغة العربية الأربع. هذا الكتاب المساعد عبارة عن كتاب جيب مصور وهو تطوير للكتاب المدرسي الرئيسي ويحتوي على مفردات وأغاني عربية بالإضافة إلى مواد تشمل مهارة كلام وقراءة واستماع وكتابة. ويتضمن هذا الكتاب أيضًا تدريبات للطلاب.
أهداف هذا البحث هي: 1 لوصف وتحليل تطبيق استخدام كتاب الجيب لدعم تعليم اللغة العربية في الصف الثاني في المدرسة الدينية روضة الجنة سامفونج فونوروجو. 2) لوصف وتحليل الأمور الداعمة والعائقة في استخدام كتاب الجيب لدعم تعليم اللغة العربية في الصف الثاني في المدرسة الدينية روضة الجنة سامفونج فونوروجو. 3) لوصف وتحليل كيف يتغلب المعلمون على عوائق استخدام كتاب الجيب لدعم تعليم اللغة العربية في الصف الثاني في المدرسة الدينية روضة الجنة سامفونج فونوروجو.
هذا النوع من البحث هو بحث نوعي وصفي. تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وفي الوقت نفسه، فإن التقنيات المستخدمة في تحليل البيانات هي من خلال تكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.
من نتائج هذا البحث وجد أن 1) استخدام كتاب الجيب لدعم تعليم اللغة العربية وفقًا لخطة تنفيذ التعليم وهي فعالة جدًا في تعليم اللغة العربية لأنها قادرة على جذب اهتمام الطلاب بالمشاركة في عملية التعليم بحيث يمكن أن تؤثر على تحسين المهارات اللغوية الأربع لدى الطلاب، كما أن المعلمين مبدعون ومبتكرون أيضًا في تقديم التدريس. 2) الأمور الداعمة لاستخدام كتاب الجيب هي: قادر على إثارة حماسة الطلاب وثقتهم بأنفسهم، يساعد على زيادة مفردات اللغة العربية لدى الطلاب، تدريب الطلاب على الشجاعة في التحدث باللغة العربية، يساعد على تحفيز التفكير المنطقي لدى الطلاب مما يؤدي إلى تحسين ذاكرة الطلاب، تصبح المواد التي يقدمها المعلم أكثر إثارة للاهتمام للطلاب، يصبح الطلاب أكثر تركيزًا وقدرة على قراءة الجمل العربية وفقًا لما تعلمه المعلمة، جعل جو التعليم داخل الفصل أكثر حيوية. والأمور العائقة لاستخدامه هي: لا ينشط الطلاب إلا عندما يطلب منهم المعلمة ذلك، يتطلب إعدادا شاملا، والمواد المقدمة قصيرة جدًا. 3) الجهود التي بذلتها معلمة اللغة العربية للصف الثاني للتغلب على هذه المشكلات هي: تقوم معلمة الفصل بتحويل نموذج التعليم إلى مناقشة جماعية ويوفر التحفيز والتقدير أو المكافآت للطلاب الذين يرغبون في تنفيذ الأنشطة التي تطلبها المعلمة، إنشاء خطة تنفيذ التعليم (RPP) وإضافة مواد تحضيرية بخلاف كتاب الجيب، استخدام مراجع من الكتاب المدرسي الرئيسي والكتب الأخرى ذات الصلة وبذل الجهود لمواصلة تطوير كتاب الجيب المصور الذي ليس مثاليًا تمامًا في الوقت الحالي.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmad Zubaidi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 15 Jul 2024 04:18 |
| Last Modified: | 15 Jul 2024 04:20 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/29958 |
Actions (login required)
 |
View Item |
