تحليل محتوى مهارات التفكير العالي ومهارات التفكير السافل في كراسة التدريبات في مادة اللغة العربية للمرحلة الثانوية

Al-Harits, Rofifah Hanan (2024) تحليل محتوى مهارات التفكير العالي ومهارات التفكير السافل في كراسة التدريبات في مادة اللغة العربية للمرحلة الثانوية. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

Preview

Text 202200048_ROFIFAH HANAN AL-HARITS_PENDIDIKAN BAHASA ARAB.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

الملخص
الحارث، رفيفة حنان. 2024. تحليل محتوى مهارات التفكير العالي ومهارات التفكير السافل في كراسة التدريبات في مادة اللغة العربية للمرحلة الثانوية. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف الدكتور الحاج محمّد منير الماجستير.
الكلمات المفتاحية: كراسة التدريبات ، HOTS و LOTS ، تصنيف بلوم المعدلة.
كراسة التدريبات هي جميع أشكال المواد المستخدمة في تنفيذ أنشطة التعليم والتعلم. تحتوي كراسة التدريبات الموجودة فيه على مواد حول المعرفة والمهارات والمواقف التي يجب أن يحققها الطلاب فيما يتعلق ببعض الكفاءات الأساسية. كراسة التدريبات هي كل ما يستخدمه المعلمون و / أو الطلاب كمحاولة لتسهيل أنشطة التعلم. يمكن أن تكون كراسة التدريبات في شكل كتب قراءة أو كراسة التدريبات (Lembar Kerja Siswa)أو انطباعات.
وفي العملية التعليمية تلعب كراسة التدريبات دوراً هاماً في نقل المعلومات من المعلمين إلى الطلاب، وخاصة كراسة التدريبات لتعليم اللغة العربية. وبطبيعة الحال، فإن كراسة التدريبات الجيدة ستدعم التعلم الجيد أيضًا. كما نعلم، فإن تعلم اللغات الأجنبية، وخاصة العربية، أمر شائع في إندونيسيا. إن أي عملية تعليمية تحتاج إلى كتب تعليمية، وهناك الكثير من كتب تعليم اللغة العربية التي تستخدم في عملية تعليم اللغة العربية.
كراسة التدريبات هي واحدة من العناصر الهامة التي يجب أن تكون موجودة في التعلم من أجل تحقيق أهداف التعلم. مناقشة أهداف التعلم، وهي قدرة الطلاب على تحقيق الكفاءات التي تمت صياغتها في المناهج الدراسية المطبقة بناء على مهارات التفكير العالي (HOTS) . وفقا لنظرية بلوم التصنيفية المنقحة التي اقترحها أندرسون وكراثوهل، تنقسم كفاءة المجال المعرفي إلى ستة أجزاء ، وهي التذكر (C1) ، والفهم (C2) ، والتطبيق (C3) ، يتم تضمين هذه الفئات الثلاث في محتوى مهارات التفكير السافل (LOTS). ثم تحليل (C4) وتقييم (C5) وإنشاء (C6) ، يتم تضمين هذه الفئات الثلاث في محتوى مهارات التفكير العالي (HOTS).
أهداف هذا البحث العلمي هي: 1) معرفة كيفية مؤشرات محتوى مهارات التفكير العالي وتصنيفها في كراسة التدريبات اللغة العربية في المرحلة الثانوية العالي، 2) معرفة كيفية مؤشرات المحتوى لمهارات التفكير السافل وتصنيفها في كراسة التدريبات باللغة العربية على مستوى الثانوية العامة. الطريقة المستخدمة في هذه الدراسة هي منهج نوعي وصفي من خلال التعمق في المصادر المستخدمة. هذا النوع من الأبحاث هو دراسة أدبية(Library Research) وفقا لنظرية بلوم المعدلة. و أظهرت نتاؤج في هذا البحث أن محتوى مهارات التفكير السافل (LOTS) أكثر من محتوى مهارات التفكير العالي (HOTS).

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Moh. Munir
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited:	08 Jul 2024 04:06
Last Modified:	08 Jul 2024 04:06
URI:	http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/29650

Actions (login required)

View Item