تطبيق تعزيز الكفائة اللغوية في نشاط تطوير الذاتى للطلاب بمعهد إتحاد الأمة فونوروغو

Fatimah, Diah Isti (2020) تطبيق تعزيز الكفائة اللغوية في نشاط تطوير الذاتى للطلاب بمعهد إتحاد الأمة فونوروغو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

Preview

Text DIAH ISTI FATIMAH_210516004.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

الملخص
فاطمة، ديياه إستي. 2020. تطبيق تعزيز الكفائة اللغوية في نشاط تطوير الذاتى للطلاب بمعهد إتحاد الأمة فونوروغو. البحث العلمى. قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو. المشرفة رزقا عليانا مصلوحة، الماجستر.
الكلمة الأساسية : التطبيق التعزيز، الكفائة اللغوية، النشاط تطوير الذاتى.
التعليم في المعهد إتحاد الأمة هي تعليم عن سير الأنشطة في الفصل الدراسي خاصة لتعليم اللغة العربية كاللغة الأجنبية. إذن، وجب على المدرس أن يمتلك عدد طرق التدريس حتى لا يشعر الطلاب بالملل أثناء عملية التعليم. أما الطريقة المستخدمة في تقوية اللغة العربية هي طريقة الحفر وإعطاء المفردات والرحلات الميدانية. ويتم تطبيق كل هذه الطريقة لسهولة الطلاب في فهم وإتقان الدّرس، وفي الأساسي أن يكونوا قادرين على الكلام باستخدام اللغة العربية.
ومن تلك الخلفية قدمت الباحثة بعض الأهداف للكشف عن : (1) تطبيق التعزيز الكفائة اللغوية في نشاط تطوير الذات لطلاب بمعهد إتحاد الأمة فونوروغو (2) المشكلة الظاهرة في تطبيق تعزيز الكفائة اللغوية في نشاط تطوير الذاتى و طريقة حلّها.
وهذا نوع من البحث الكيفي، قامت الباحثة في معهد إتحاد الأمة فونوروغو. ولجمع البيانات إستخدمت الباحثة طريقة الملاحظة والمقابلة والوثيقة، ولتحليل البيانات إستخدمت الباحثة طريقة ميليس وهبرمين بتحفيض البيانات ثمّ عرض البيانات ثمّ أخد الإستنتاج منها.
ونتيجة البحث هي: (1) أنّ طريقة التعليم المستخدمة لكل الفصل مـختلفة. لكلّ الأسبوع أستخدم أربعة أيّام لعملية التعليم، ويليه يتم استخدام ثلاثة أيّام من الدراسة لدراسة موضوع واحد، ويوم الخميس أستخدم لتكرار جميع المواد الـمدروسة في ثلاثة الأيّام السابقة. (2) والمشكلات ظاهرة بسبب عدة العوامل منه الطلاب والمعلمين أو المعلمات والوقت والمرافق والاجتماعية. أمّا العامل من الطلاب هي الذّكاء و الموهبة و الرغبة و الدافع. والعامل من المعلمين أو المعلمات هي قدرة المعلم في استخدام اللغة العربية و إعداد المعلم قبل بداية التعليم، وعامل الطريقة والوقت والبيئة. والجهد لدي معلم اللغة العربية في حل المشكلة تعليم اللغة العربية هي متنوّعة، منها: يقوم المعلم بشجاعة الطلاب من خلال توضيح أهمية تعلم اللغة العربية.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Rizka Eliyana Maslihah
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited:	08 Jul 2020 02:35
Last Modified:	08 Jul 2020 02:35
URI:	http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/10741

Actions (login required)

View Item