. مشكلات تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الحكوميه ٣ ماغيتان

Sihati, Sihati (2019) . مشكلات تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الحكوميه ٣ ماغيتان. Masters thesis, IAIN Ponorogo.

Preview

Text SIHATI.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

مستخلص البحث
سيهاتي, 2019. مشكلات تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الحكوميه ٣ ماغيتان، لنيل درجة الماجستير في تعليم اللغة العربية، كلية الدراسات العليا قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة فونوروغو الإسلامية الحكومية".
المشرف: الدكتور الحاج مفتاح العلوم الماجستير.
الكلمات الأساسيّة: إشكالية، تعليم اللغة العربية
في المدرسة الإبتدائية الحكوميه ٣ ماغيتان هي مدرسة متفوقة مع العديد من الإنجازات على حد سواء الإنجازات الأكاديمية وغير الأكاديمية. كمدرسة عليا، فإن اهتمام المجتمع بإرسال أطفالهم إلى المدرسة الإبتدائية الحكوميه ٣ ماغيتان كبير. يمكن ملاحظة ذلك من عدد الطلاب الذين يدرسون في المدرسة الإبتدائية الحكوميه ٣ ماغيتان الذين يصلون إلى 775. بالطبع، هذا المستوى الأساسي رائع جدًا. ومع ذلك، من هذه الحقيقة، تنشأ العديد من المشاكل في التعلم، وخاصة اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الحكوميه ٣ ماغيتان هذه المشاكل تجعل تعليم اللغة العربية أقل مثالية حتى يشعر المعلمون ومديرو المدارس بالحاجة إلى إيجاد حلول للمشاكل القائمة. الغرض من هذه الدراسة هو وصف وتحليل مشكلات تعليم اللغة العربية والجهود المبذولة للتغلب عليها.
هذا البحث هو بحث نوعي ونوع من دراسة حالة البحث. تقنيات جمع البيانات عن طريق المقابلات المتعمقة ومراقبة المشاركين ووثائق الدراسة. ويتم تحليل البيانات عن طريق تكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.
نتائج هذه الدراسة هي تنقسم مشكلاة تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الحكوميه ٣ ماغيتان أساسًا إلى شيئين كبيرين هما عناصر اللغة العربية واللغويات. يمكن تفسير العناصر اللغوية على أنها مشكلات تنشأ من اللغة العربية مثل الشكل المكتوب والنطق والمفردات وتكوين SPO الذي يختلف عن اللغات الإندونيسية أو الإقليمية. في حين أن العناصر غير اللغوية هي المشكلات التي تنشأ من خارج اللغة مثل كفاءة المعلم، واهتمام الطالب بالتعليم، والبيئة في منطقة المدرسة. العناصر غير اللغوية في المدرسة الإبتدائية الحكوميه ٣ ماغيتان نظرًا لأن عدد المعلمين والطلاب يختلف اختلافًا كبيرًا ، فخريجو S1 الذين تخصصوا في اللغة العربية والذين أصبحوا مدرسين للغة العربية غير كافيين، ومعلمو اللغة العربية يدرسون بشكل تقليدي، ومعلمو الصف الأول والثاني أيضًا يدرس مواد اللغة العربية، بالإضافة إلى زيادة اهتمام الطلاب بالدروس الدقيقة والإنجليزية.
يتم حل مشكلات تعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الحكوميه ٣ ماغيتان في منطقة المعلم لأنه من خلال تمكين معلمي اللغة العربية، يمكن حل الصعوبات في عناصر التعليم اللغوية وغير اللغوية في وقت واحد. تحسين كفاءة المعلم من خلال الاستمرار في الدراسة على مستوى أعلى، وحضور اجتماعات التقييم المدرسي، وحضور الندوات والتدريب على التعليم، وخلق اللغة العربية الإضافية كشكل من أشكال التعود على اللغة العربية، وتغيير التعليم ليكون أكثر إثارة للاهتمام وممتعة.

Item Type:	Thesis (Masters)
Thesis Supervisor:	MIFTAHUL ULUM
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited:	03 Dec 2019 03:05
Last Modified:	03 Dec 2019 03:05
URI:	http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/8604

Actions (login required)

View Item