HUSNA, ALFI HIKMATUL (2023) دور المعلم في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية المعوّنة عيجو كيندال عاوي. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
|
Text
202190003_ALFI HIKMATUL HUSNA_PBA.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
الملخّص
الحسنى، ألفي حكمة. 2023. دور المعلم في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية المعوّنة عيجو كيندال عاوي. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرفة إيكا روسديانا الماجستيرة
الكلمات الأساسية: دور المعلم، كفاءة الخطابة، تعليم اللغة العربية.
المعلمون هم معلمون يحددون حقًا عملية التعليم في المدارس. المدرسة الإبتدائية المعوّنة عيجو هي المؤسسات التعليمية الإسلامية. بالإضافة إلى المجال الأكاديمية فإنه يُنظر إليه أيضًا في المجال غير الأكاديمي بما في ذلك مناهج اللغة اللامنهجية التي تهدف إلى تشكيل الطلاب ليصبحوا خلفاء لرجال الدين والتفوق في مسابقات. بناءً على المقابلات التي أجريت في المدرسة الإبتدائية المعوّنة عيجو، في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية، يقدم المعلم نصوص الخطابة للطلاب، وخاصة طلاب في الصف الرابع لدراسة نصوص الخطابة، ثم يقوم المعلم بتوفير التدريب الذي يوجهه المعلم مباشرة أو عبر الفيديو. ومع ذلك، في الممارسة العملية، هناك بعض الطلاب الذين يجيدون إلقاء الخطابة، ولكن ليس هناك عدد قليل من الطلاب ما زالوا يظهرون علامات عدم الاستعداد للظهور أمام زملائهم في الفصل مثل العصبية والعرق البارد والوقوف المتيبس وما إلى ذلك. وانطلاقاً من هذه المشكلات لابد من مساعدة المعلم في شكل دور المعلم كميسر ومحفز في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية.
تهدف هذه الدراسة إلى وصف دور المعلم كميسر ومحفز ووصف العوامل الداعمة والمثبطة في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية للصف الرابع في المدرسة الإبتدائية المعوّنة عيجو.
تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع نوع دراسة حالة من البحث. تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تستخدم تقنية تحليل البيانات تقنيات Miles و Huberman بما في ذلك جمع البيانات وتكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.
بناءً على تحليل البيانات، تم العثور على: 1) دور المعلم كميسر في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية للصف الرابع في المدرسة الإبتدائية المعوّنة عيجو هو توفير التسهيلات في شكل مصادر التعليم، وتقديم التوجيه الفني والتوجيهات والتعليمات والمعلم ينفذ المكونات الأربعة الرئيسية للتعليم النشط.2) دور المعلم كمحفز في أ) الجوائز، ب) المدح، ج) العقاب، د) الرغبة في التعلم. 3) يمكن استنتاج العوامل الداعمة في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية للصف الرابع في المدرسة الإبتدائية المعوّنة عيجو على النحو التالي: أ) هناك دعم من المدرسة، ب) دور المعلم، ج) استراتيجية التعليم، د) الطالب الفردي الإهتمامات.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | IKA RUSDIANA |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 07 Jun 2023 01:06 |
| Last Modified: | 07 Jun 2023 01:06 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/23620 |
Actions (login required)
 |
View Item |
