Yuliana, Ariska Candra (2020) تقويم تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية مفتاح السلام كامبينج سلاهونج فونوروغو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
SKRIPSI ARISKA CANDRA YULIANA_PBA.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
يوليانا، اريسكا جاندرا. 2020. تقويم تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية مفتاح السلام، كامبينج، سلاهونج، فونوروغو البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو. المشرفة رزقا عليانا مصلحة، الماجستير
الكلمات الأساسية : التقويم، التقويم التكويني، التقويم الختامي.
التقويم هو عملية تشخصية لعلاجية وقائمة، وتتضح عملية التشخيص في تحديد نواحي القوة ونواحي الضعف في أي برنامج التعليم، ومحاولة تعرف الأسباب الكامنة وراء جناحي القوة أو الضعف. والتقويم في تعليم اللغة العربية يشتمل على كل ناحية من النواحي التعليمية، أما من الناحية المعريفية أو الوجدانية أو النفسية الحركية، أو التقويم الذي يتعلق بالمهارات اللغوية الأربعة. وفي هذا البحث، ستبحث الباحثة في المدرسة العالية مفتاح السلام كامبينج سلاهونج فونوروغو. والمدرسة العالية مفتاح السلام هي المدرسة متشبّهة بالمعهد السلفية. في هذه المدرسة تنفيذ تقويم التعليم مختلفة عن المدرسة الأخرى. وأما نوع التقويم في تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية مفتاح السلام كامبينج سلاهونج فونوروغو وهو شفهيا وتحريريا. وتجرى التقويم للفصل الدّراسي النصفي (UTS) بالامتحان الشفهي، والفصل الدراسي النهائي (UAS) بالامتحان التحريري، وتعديلها وفقا لمعايير اكتمال الحد الأدنى ((KKM. تعد الامتحان الشفوي والتحرري لا يتجزأ من تحديد الدرجات النهائية للطلاب. إذا كانت ترغب في استخدام شكلين من الامتحانات، فيجب أن تستخدم الفصل الدّراسي النصفي (UTS) والفصل الدراسي النهائي (UAS) شكلين من الامتحانات. ولكن في هذه المدرسة يتم إجراء الامتحان الشفوي والامتحان التحريري بشكل منفصل. لذلك، تهتم الباحثة بأخذ العنوان.
أهداف من هذه البحث هو: (1) لمعرفة تنفيذ التقويم التكويني على تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية مفتاح السلام كامبينج سلاهونج فونوروغو. و (2) لمعرفة تنفيذ التقويم الختامي على تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية مفتاح السلام كامبينج سلاهونج فونوروغو.
وفي هذا البحث، تستخدم الباحثة بطريقة البحث النوعي. نوع البحث الذي يتم استخدامه هو البحث الوصفي في شكل دراسات حالة، أي البحث الذي يشمل السكان كمصدر لبيانات محدودة. ولكن المشكلة التي تم بحثها عميقة للغاية. تسعى هذا البحث إلى الحصول على لمحة عامة عن تقويم تعليم اللغة العربية، وخاصة في التقويم التكويني والتقويم الختامي.
أما نتائج هذا البحث هي : (1) في المدرسة العالية مفتاح السلام كامبينج، سلاهونج، فونوروغو، تنفيذ التقويم التكويني من خلال إعطاء الواجبات والاختبارات اليومية. ولكن، في عملية التعليم وفي نـهاية عملية تعليم اللغة العربية إعطاء الواجبات من المدرّس نادرا لأن الفرصة لتعلم مادة اللغة العربية قليلة. لذلك عندما يفضل المدرّس الواجبات من خلال عملية التعليم، رفضهم الطلاب. لأنـّهم شعر بالتكليفات الثقيلة، بسبب عدد الدروس كثير. بالإضافة إلى الاختبار التحرري يمكن إجراء التقويم التكويني في شكل الاختبار الشفوي، أي عن طريقة إعطاء الأسئلة التي يتم تقديمها شفويا أثناء عملية التعليم. وبينما يتم إجراء الاختبارات اليومية مرة واحدة لكل الفصل الدراسي أي من خلال إعطاء الواجبات بالترجمة والانشاء. 2) وفي المدرسة العالية مفتاح السلام كامبينج، سلاهونج، فونوروغو، تنفّذ التقويم التكويني من خلال الامتحان الدراسي النهائي والامتحان بشعبة الختامي أي الامتحان الدراسي النصفي. ويتم إجراء الامتحان الدراسي النصفي من خلال الاختبار الشفوي، أي عن طريقة تقديم القصة عن البيئة المحيطة بمكان الإقامة أو متعلّقة بموضوع محدد سابقا. بالإضافة إلى ذلك، يقدم المدرّس أيضا خمسة الأسئلة. ولكن قد يتم الامتحان الدراسي النهائي من خلال الاختبار التحرري في شكل إجابة الأسئلة بمتعدد الخيارات مع الإجمالي 50 سؤالا. وبينما إجراء التقويم الختامي في الفصل الثاني عشر من خلال الامتحان النهائية للمدرسة والامتحان النهائية للمدرسة المعيارية الوطنية والامتحان الوطنية والامتحان النهائية للمدرسة معارف نـهضة العلماء. المشكلة في المدرسة العالية مفتاح السلام هي عدم تخصيص الوقت في المواد العربية حتى عندما عملية التعليم يفتقر المدرّس إلى تقويم التعليم بعيدا ويرفض الطلاب إذا تم تكليفهم بالواجبات بالسبب المواد في المدرسة العالية مفتاح السلام كثير. مع هذا التقويم التكويني والتقويم الختامي في تعليم اللغة العربية، من المتوقع يستطيع أي تحسين نقاط الضعف في عملية التعليم وقياس مستوى نجاح الطلاب في فترة الزمنية المعينة والتغلب صعوبات التعليم لدى الطلاب لتحقيق أهداف التعليم.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Rizka Eliyana Maslihah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 03 Dec 2020 02:07 |
| Last Modified: | 03 Dec 2020 02:07 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/11979 |
Actions (login required)
 |
View Item |
