Rosyada, Amrina (2024) استخدام الإنشاء الموجه في تعليم الكتابة لطلاب الصف العاشر في مدرسة دار العلوم كندال نجاوي للعام الدراسي ٢٠٢٣ / ٢٠٢٤. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
202200068_AMRINA ROSYADA_PBA.pdf Download (6MB) | Preview |
Abstract
رشدا، امرنا. 2024. استخدام الإنشاء الموجه في تعليم الكتابة لطلاب الصف العاشر في مدرسة دار العلوم كندال نجاوي للعام الدراسي ٢٠٢٣ / ٢٠٢٤. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية. كلية التربية والعلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرفة مهمّة المكرمة الماجستيرة.
الكلمات الأساسية : استخدام، الإنشاء الموجه، الكتابة.
المهارات اللغوية عمومًا تنقسم إلى أربعة أقسام، وهي: مهارة الاستماع، ومهارة الكلام، ومهارة القراءة، ومهارة الكتابة. يجب أن تكون هذه الأربع مهارات اللغة متكاملة وتتأثر ببعضها البعض. الخبرات والملاحظات التي يتم الحصول عليها من خلال الاستماع والتحدث والقراءة ستسهم بشكل قيم في مهارة الكتابة، والعكس صحيح أيضًا. ومع ذلك، فإن الكتابة لديها خصائص تميزها عن الأخرى. الطابع النشاط الإنتاجي في الكتابة يمنحها سمة خاصة فيما يتعلق بالأسلوب ووسائط التعبير وأنواع اللغة المستخدمة. مهارة الكتابة (مهارة الكتابة) هي أعلى مهارة من بين أربع المهارات الغوية. الكتابة هي نشاط يرتبط بعملية التفكير ومهارات التعبير في شكل الكتابة.
التقنيات في تعلم الكتابة تنقسم إلى نوعين، وهما الكتابة الإنشاء الموجه والكتابة الحرة الإنشاء حر. للمستوى المبتدئ يمكن تنفيذها من خلال الإنشاء الموجه (الكتابة الموجهة)، ثم يتم تدريجياً تطبيقها بشكل متزايد حتى تتطور أخيراً إلى الكتابة الحرة (الإنشاء الحر). الكتابة الموجهة غالبًا ما تُشار إليها أيضًا باسم الكتابة الموجهة أو الإنشاء المقيد (الكتابة المحدودة أو المنظمة).
هذا البحث هو بحث وصفي نوعي. والهدف من هذا البحث هو معرفة عملية استخدام الإنشاء الموجَّه في الصف العاشر في مدرسة دار العلوم في كندال نجاوي، ومعرفة قدرة الطلاب على استخدام الإنشاء الموجَّه.
من نتائج البحث التي أجريت يظهر أن عملية تعلم الكتابة في مدرسة دار العلوم في كندال نجاوي تستخدم الإنشاء بأنواعها المختلفة مثل تحويل الجمل، وإنشاء عدد مفيد، وترتيب الجمل وما إلى ذلك، وتتألف من ثلاث مراحل وهي المرحلة الأولى، والمرحلة الأساسية، والمرحلة الختامية. أما قدرة الطلاب على استخدام الإنشاء الموجَّه فتعتمد على خلفية الطلاب، يصبح الطلاب على دراية بكيفية صياغة النصوص بشكل جيد وترتيب الجمل وفقًا لقواعد اللغة العربية، على الرغم من أن هذه القدرات قد لا تكون مثالية بعد. قدرة الطلاب في تعلم الكتابة باستخدام الإنشاء الموجهة تتأثر أيضًا بظروف الطلاب الذين ينتمون إلى البيئة الدينية والعامة. يظهر عادة أن الطلاب المتميزين في تعلم الإنشاء الموجهة يأتون من طلاب البيئة الدينية، بينما يكون الطلاب الذين لا يتقنونها بشكل جيد هم من الطلاب العاميين الذين لا يعيشون في البيئة الدينية.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Muhimmatul Mukaromah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 04 Jun 2024 07:43 |
| Last Modified: | 04 Jun 2024 07:43 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/28013 |
Actions (login required)
 |
View Item |
