Umah, Akrim Choirul (2023) فعالية نموذج التعليم التدافع لتحسين تركيز تعلم اللغة العربية لدى الطلاب الصف الحادي عشر بقسم العلوم الإجتماعيّة بالمدرسة الثّانويّة الإسلامية الحكومية الثانية فونوروجو في السنة الدراسية ٢٠٢٣ /٢٠٢٢. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
![[img]](http://etheses.iainponorogo.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
202190002_AKRIM CHOIRUL UMAH_PBA.pdf Download (1MB) |
Abstract
الملخص
الأمة، أكرم خير. ٢٠٢٣. فعالية نموذج التعليم التدافع (scramble) لتحسين تركيز تعلم اللغة العربية لدى الطلاب الصف الحادي عشر بقسم العلوم الإجتماعيّة بالمدرسة الثّانويّة الإسلامية الحكومية الثانية فونوروجو في السنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية. المشرف: جمال الدين صدق الماجستير.
الكلمات الأساسية: نموذج التعليم، التعليم التدافع، تركيز تعلم.
نموذج التعليم التدافع هو أحد نماذج التعليم التعاوني التي تعطي الأولوية لتعاون المجموعة حيث تتميز جميع النماذج بوجود بنية مهمة وهيكل الهدف وهيكل المكافأة. يقدم نموذج التعليم التدافع مفاهيم التعليم النشطة والإبداعية والتفاعلية والفعالة والممتعة للطلاب بحيث يمكن فهم التعلم بسهولة. هناك العديد من الدراسات المتعلقة بمتغير التدافع ولكن ما يميز هذا البحث عن البحث الأخرى هو المتغير التابع الذي استخدمه الباحث وهو تركيز تعلم الطلاب على تعليم اللغة العربية.
أهداف هذا البحث: ١) لمعرفة نتائج تركيز تعلم اللغة العربية في الصف التجريبي لدى الطلاب في الصف الحادي عشر بقسم العلوم الإجتماعية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروجو في السنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣. ٢) لمعرفة نتائج تركيز تعلم اللغة العربية في الصف الظابط لدى الطلاب في الصف الحادي عشر بقسم العلوم الإجتماعية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروجو في السنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣. ٣) لمعرفة مقارنة نتائج تركيز تعلم اللغة العربية بين الصف التجريبي والصف الظابط الطلاب في الصف الحادي عشر بقسم العلوم الإجتماعية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروجو في السنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣.
يستخدم هذا البحث نهجًا كميًا لنوع البحث شبه التجريبي. كان السكان في هذا البحث جميعًا الطلاب الصف الحادي عشر بقسم العلوم الإجتماعية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروجو بإجمالي ١٣٧ طالبًا. بينما تم أخذ العينات المستخدم في هذا البحث من الصف التجريبي المكون من ٣٠ طالبًا وفئة الظابط بالإضافة إلى ٣٠ طالبًا في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروجو، وبذلك يصل المجموع إلى ٦٠ طالبًا. كانت تقنية أخذ العينات في هذا البحث هي تقنية أخذ العينات الاحتمالية باستخدام أخذ العينات العشوائية تقنية. يستخدم هذا البحث متغيرين، وهما المتغير المستقل بنموذج التدافع المتغير (X) والمتغير التابع (المتغير التابع)، وهما تركيز تعلم الطلاب (Y). استخدمت تقنيات وأدوات جمع البيانات الاستبيان كأداة أساسية، والملاحظة لتحديد نشاط الطلاب، والمقابلات مع معلمي اللغة العربية والتوثيق. لصحة وموثوقية عناصر الاستبيان باستخدام تطبيق SPSS. تقنيات تحليلية لقياس التطبيق والنشاط الطلابي باستخدام أوراق الملاحظة وإجراء اختبارات الافتراض الكلاسيكية في شكل اختبارات طبيعية وتجانس وإجراء اختبارات t.
نتائج البحث: هذا البحث: ١) تم تنفيذ نموذج التعلم التدافع لتحسين تركيز تعلم اللغة العربية في لدى الطلاب في الصف الحادي عشر بقسم العلوم الإجتماعية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروجو في السنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣ في الفصل التجريبي وحقق درجات جيدة. ويتضح ذلك من خلال نتائج الاستبيان متوسط القيمة لكل مؤشر لتركيز تعلم الذي له قيمة أعلى من المتوسط أي أعلى من قيمة ٧٥. ومتوسط قيمة تركيز التعلم من الفصل التجريبي هو ٥٩،٣٣. ٢) تم تنفيذ نموذج التعلم التدافع لتحسين تركيز تعلم اللغة العربية في لدى الطلاب في الصف الحادي عشر بقسم العلوم الإجتماعية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروجو في السنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣ في الفصل الضابط ينتج متوسط قيمة استبيان تركيز تعلم والذي يمكن تصنيفه على أنه جيد جدًا. لماذا ذلك، لأن متوسط قيمة استبيان تركيز تعلم في فئة الضابط لا يحتوي إلا على اختلاف طفيف في القيمة مع الفئة التجريبية. ومع ذلك، إذا تمت مقارنة نتائج الدرجات من الصف التجريبي والصف الضابط، فإن نتائج الفئة التجريبية تكون أعلى. متوسط قيمة تركيز تعلم من الصف الضابط ٥٠،٤٦. ٣) نموذج التعليم التدافع فعال لتحسين تركيز تعلم اللغة العربية، حيث بناءً على نتائج تحليل العينة المستقلة اختبار t وجد أن قيمة المعنوية ثنائية الذيل هي ٠،٠٠٠. لذلك يمكن القول أن قيمة ٠،٠٠٠ أقل من ٠،٠٥، ثم يتم رفض H0 ويتم قبول H1. وهذا يعني أن نموذج التدافع للتعليم له تأثير فعال على نتائج لتحسين تركيز تعلم اللغة العربية.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Jamaluddin Shiddiq |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 20 Jun 2023 01:12 |
| Last Modified: | 20 Jun 2023 01:12 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/24898 |
Actions (login required)
 |
View Item |
