المقارنة نموذج تعليم رمي كرة الثلج في إتقان مهاراة القراءة باللغة العربية لدى طلاب الصف السابع المدرسة المتوسطة الإسلامية مفتاح السلم كامبنج فونوروغو

Saputri, Hariani (2023) المقارنة نموذج تعليم رمي كرة الثلج في إتقان مهاراة القراءة باللغة العربية لدى طلاب الصف السابع المدرسة المتوسطة الإسلامية مفتاح السلم كامبنج فونوروغو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

Text 202190019 HARIANI SAPUTRI PBA.pdf Download (951kB)

Abstract

الملخص
سافوترى، هارياني. ٢٠٢٣. المقارنة نموذج تعليم رمي كرة الثلج في إتقان مهارات القراءة باللغة العربية لطلاب الصف السابع المدرسة المتوسطة الإسلامية مفتاح السلم كامبنج فونوروغو. البحث العلمي، تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف: جمال الدين صديق الماجستير.
كلمات أساسية : نموذج رمي كرة الثلج، مهارات القراءة، تعليم اللغة العربية
يعد نموذج تعليم رمي كرة الثلج إحدى الطرق التي يمكن أن تساعد الطلاب على تحسين مهارات القراءة باللغة العربية. في محاولة لتحسين مهارات القراءة باللغة العربية، تم استخدام نموذج رمي كرة الثلج. تم إجراء دراسات مختلفة تتعلق بنموذج رمي كرة الثلج المتغي، لكن لم يأخذ أحد المتغير في مهارات القراءة باللغة العربية.
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل (1) لمعرفة نتائج مهارات القراءة باللغة العربية في الفصل التجريبي. (2) لمعرفة نتائج مهارات القراءة باللغة العربية في الفصل الضابط. (3) لمعرفة المقرنة مهارات القراءة باللغة العربية بين الصفين التجريبي والضابط.
استخدمت هذه الدراسة طرق البحث الكمي مع نوع البحث المستخدم وهو البحث التجريبي باستخدام تصميم شبه تجريبي. في هذه الدراسة، تألف مجتمع طلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية مفتاح السلم كامبنج للعام الدراسي ٢٠٢٢/٢٠٢٣ من ٧٦ طالبًا. تم أخذ العينة المستخدمة في هذه الدراسة من فصل تجريبي مكون من ٢٦ طالبًا وفئة ضابطة من ٢٦ طالبًا في في المدرسة المتوسطة الإسلامية مفتاح السلم كامبنج للعام الدراسي ٢٠٢٢/٢٠٢٣ بإجمالي ٥٦ طالبًا. تستخدم تقنية أخذ العينات تقنية بسيطة لأخذ العينات العشوائية. يوجد في هذا البحث متغيرين هما المتغير المستقل هو استراتيجية رمي كرة الثلج (X) والمتغير الثابت (المتغير التابع) هو مهارات القراءة العربية (Y). استخدمت تقنيات وأدوات جمع البيانات الاختبارات كأداة أساسية وملاحظة لتحديد تنفيذ الطلاب وأنشطتهم. صلاحية عناصر الاختبار وموثوقيتها بمساعدة تطبيق SPSS. تقنيات تحليل البيانات لقياس نتائج درجات الطلاب، وقياس تنفيذ ونشاط الطلاب باستخدام أوراق الملاحظة وإجراء اختبارات افتراض كلاسيكية في شكل طبيعية وتجانس وإجراء اختبار t و N-Gain.
بناءً على نتائج الدراسة ككل، (١) . مهاراة القراءة العربية في الفصل التجريبي هناك فرق يُلاحظ من نتائج اختبار T للعينة المزدوجة التي حصلت على قيمة 0.000 أقل من 0.05، لذلك هناك فرق معنوي بين درجات الاختبار القبلي والبعدي مع ما مجموعه 26 طالبًا بمتوسط ​​نتائج، يبلغ متوسط ​​درجات الاختبار القبلي 72.31 ومتوسط ​​درجات ما بعد الاختبار 81.54. (2). يوجد اختلاف في مهاراة القراءة العربية في الفصل الضابط، يُشاهد من نتائج اختبار T للعينة المزدوجة، قيمة 0.001 أقل من 0.05، لذلك هناك فرق معنوي بين الاختبار القبلي والبعدي درجات الاختبار مع إجمالي 26 طالبًا بمتوسط ​​نتيجة، يبلغ متوسط ​​درجات الاختبار القبلي 62.88 ومتوسط ​​درجة ما بعد الاختبار هو 74.42. (3). يوجد فرق في المقارنة بين مهاراة القراءة في تعليم اللغة العربية في الصنفين التجريبي والضابط حيث تبين بناءً على نتائج اختبار t للعينة المستقلة أن القيمة المعنوية ثنائية الذيل كانت 0.003. لذلك وجد أن قيمة 0.003 أقل من 0.05، ثم يتم رفض ويتم قبول. ثم بلغ متوسط ​​قيمة الصنف التجريبي 81.54 بينما كان متوسط ​​قيمة الصنف الضابط 74.42. ثم بناءً على اختبار N-Gain، وجد أن القدرة على التفكير الإبداعي في تعليم الطلاب لها تأثير المقارنة متوسط ​​بقيمة 56.06.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Jamaluddin Shiddiq
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited:	20 Jun 2023 01:07
Last Modified:	20 Jun 2023 01:07
URI:	http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/24889

Actions (login required)

View Item