صعوبة تعلم اللغة العربية لطلاب المكفوفين الصف الثاني عشر المدرسة الثانوية الإسلامية المحمدية 1 فونوروجو

Zahroh, Fatimatuz (2023) صعوبة تعلم اللغة العربية لطلاب المكفوفين الصف الثاني عشر المدرسة الثانوية الإسلامية المحمدية 1 فونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.

Text 202190022 SKRIPSI UPLOAD FATIMATUZ ZAHROH.pdf Download (1MB)

Abstract

الملخص
الزهراء، فاطمة. 2023. صعوبة تعلم اللغة العربية للطلاب المكفوفين الصف الثاني عشر المدرسة الثانوية الإسلامية المحمدية الأولى فونوروجو. بحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية. كلية التربية الجامعة االإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف: جمال الدين الصديق الماجستير.
الكلمات الأساسية: صعوبة التعلم، اللغة العربية، الطلاب المكفوفين.
في الوقت الحالي، تقبل العديد من المؤسسات التعليمية الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، كما المدرسة الثانوية الإسلامية محمدية الاولى فونوروجو التي تقبل بها الطلاب ذوي الإعاقة وخاصة الطلاب ذوي الإعاقات البصرية أي الطلاب المكفوفين. كما يتعلقون نفس الدروس مثل الأطفال العاديين الاخرين. تعرف هذه المدرسة أيضا باسم مدرسة الشاملة الذي تطبيق مفهوم التعلم الشامل أي مفهوم التعلم الذي لم تفرق بين خلفية الطلاب ذوي الإعاقات الجسدية أو العقلية. و في هذه الباحثة تختار على الصف الثاني عشر لأن فيها وجدت أكثر طلاب الكفوفين. وتجمع في عملية التعلم الطلاب العاديين مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة للتعليم معاً في جميع الدروس أيضاً أو في تعليم اللغة العربية. إذا بالإضاعة ذلك، أني توجد صعوبة التعلم اللغة العربية للطلاب المكفوفين.
وأما أهداف البحث فيما يلي: (1) لوصف عملية تعلم اللغة العربية لطلاب المكفوفين الصف الثانى عشر في المدرسة الثانوية محمدية الأولى فونوروجو (2) لوصف عوامل صعوبة تعلم اللغة العربية لطلاب المكفوفين الصف الثانى عشر في المدرسة الثانوية محمدية الأولى فونوروجو (3) لوصف جهود المدرسين والمدرسة في التغلب على صعوبة تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية محمدية الأولى فونوروجو.
ومنهج البحث المستخدم هو البحث النوعي الوصفي على سبيل دراسة الحالة. أما مصادر البيانات في هذا البحث فهي مدير المدرسة و مدرسي اللغة العربية في الصف الثاني عشر والطلاب المكفوفون في الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية الإسلامية محمدية الأولى فونوروجو، و كل جميع العناصر التي يمكن أن توفر معلومات حول البيانات التي يحتاجها الباحثة. طريقة جمع البيانات هي باستخدام طريقة المراقبة والمقابلة والوثيقة. التحق من صحة البيانات في هذه البحث تم مع تقنيات التثليث وفحص الزملاء في المهنة والعمل وأما تحليل البيانات هي تحليل وصفي كيفي على نمودج ميلس و هوبيرمان، فيستخدم الباحث تخفيض البيانات وعرض البيانات والإستنتاج.
وأما نتيجة البحث فكما يلي: (1) عملية التعلم في هذه المدرسة تجرى بشكل عام، إنها فقط تخلط هذه المدرسة بين الطلاب المكفوفين والطلاب العاديين، في هذه الحالة يتم معادلة كتب المواد بين الطلاب المكفوفين والطلاب العاديين و استخدام نفس طريقة التعلم وهي طريقة المحاضرة و طريقة السؤال والجواب لأن رؤية حالة الطلاب المكفوفين الذين يعتمدون على السمع لتلقي التعلم، ما يصنع الفارق هو الشرح المتكرر للمادة في النهاية للطلاب المكفوفين وللتقييم يوجد تقييم شفهي وكتابي، يميل الطلاب المكفوفين إلى الحصول على تقييم شفهي، وهذا يهدف إلى تسهيل عملهم(2) هناك عوامل الصعوبة تعلم اللغة العربية فيما يلي: تأثير الخلفية التعليمية للطلاب الذين لم يدرسوا اللغة العربية من قبل، و عدم وجود مرافق داعمة لتعلم اللغة العربية مثل كتب اللغة العربية على وجه التحديد بريل، وصعوبة في كتابة الحروف العربية بطريقة بريل و قلة الحافر للتعلم يتضح من حقيقة أن بعض الطلاب المكفوفين يشعرون بالنعاس أثناء الدروس و من عوامل صعوبة الأخرين هي عوامل اختلال التوازن بين الطلاب المكفوفين والطلاب العاديين.(3) هناك العديد من الجهود التي تبذلها المدارس ومعلمي الفصول الدرسية للتغلب على الصعوبة في تعلم اللغة العربية للطلاب الكفوفين صف الثاني عشر في المدرسة الثانوية الأولى فونوروجو. بما في ذلك من خلال توفير التسهيلات دائما في شكل قاموس بريل، وتكرار المواد في نهاية التعلم، وتوفير الدافع والحماس دائما للتعلم. وتعيين المدرسة رفيق الطلاب المساعدة والسيطرة على التعلم اثناء وجوده في المعهد.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Jamaluddin Shiddiq
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited:	13 Jun 2023 08:26
Last Modified:	13 Jun 2023 08:26
URI:	http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/24401

Actions (login required)

View Item