تطبيق نموذج التعلم التعاوني في تعلم اللغة العربية بالمدرسة العالية معارف المكرم كومان فونوروجو السنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣

Utama, Panji Prasetya (2023) تطبيق نموذج التعلم التعاوني في تعلم اللغة العربية بالمدرسة العالية معارف المكرم كومان فونوروجو السنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

Text SKRIPSI_202190095_PANJI PRASETYA UTAMA.pdf Download (1MB)

Abstract

الملخص
اوتاما, فانجي فرستيو. 2022.تطبيق نموذج التعلم التعاوني في تعلم اللغة العربية بالمدرسة العالية معارف المكرم كومان فونوروجو السنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢٣. البحث العلمي. قسم تدريس اللغة العربية كلية التربية والعلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف أحمد زبيدي الليسانس الماجستير.
الكلمة الأساسية : تطبيق نموذج التعلم التعاوني، تعلم اللغة العربية.
يجب أن توفر عملية تعلم اللغة العربية في المدارس إحساسًا تعاونيًا بين طالب وآخر، حتى يكون التعلم أكثر إمتاعًا. أحد الدروس التي توفر مساحة للطلاب للتعاون هو لعب دور نشط في عملية تعلم اللغة العربية، أي باستخدام نموذج التعلم التعاوني، لأن هذه نموذج تساعد الطلاب على أن يكونوا نشيطين ويقدمون الدعم المتبادل في العمل الجما عي لحل المشكلات المادية في تعلُّم.
يهدف هذا البحث إلى (1) معرفة تطبيق نموذج التعلم التعاوني في تعلم اللغة العربية، (2) و نتائج نموذج التعلم التعاوني على الطلاب.
تم تصميم هذا البحث باستخدام منهج نوعي، وكان هذا النوع من البحث بحثًا ميدانيًا، بالإضافة إلى تقنيات جمع البيانات في هذه الباحث باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. مصادر البيانات هي مصادر البيانات الأولية التي تشمل المدير والمعلم والطلاب، وتشمل مصادر البيانات الثانوية الوثائق، والتاريخ حول ملف تعريف باالمدرسة العالية معارف المكرم كومان فونوروجو. بينما تستخدم تقنية تحليل البيانات في هذا البحث نموذج التحليل مايلز وهوبرمان، من خلال اقتراح أن تحليل البيانات يتضمن ثلاثة أنشطة متزامنة وهي تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.
بناءً على نتائج تحليل البيانات تبين أن (1) تطبيق نموذج التعلم التعاوني أظهر أن هناك تعلم باستخدام نموذج التعلم التعاوني حيث تم استخدام نموذج في تعلم اللغة العربية مرة واحدة في الأسبوع لمدة 2 (ساعتين) من الدروس أو حسب الحالة في لمدرسة العالية معارف المكرم كومان فونوروجو (2) العوامل الداعمة التي تجعل تنفيذ تطبيق التعلم التعاوني هي الطلاب الذين يكونون متحمسين ونشطين عند حدوث عملية تعلم اللغة العربية ويمكن للطلاب فهم المواد المقدمة، في حين أن العوامل المثبطة هي وقت التعلم الطويل واهتمام الطلاب و خلفية الطلاب المتنوعة.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Ahmad Zubaidi
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited:	08 Jun 2023 03:11
Last Modified:	08 Jun 2023 03:11
URI:	http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/23781

Actions (login required)

View Item