Fitriyani, Hawin (2021) إستخدام وسائل الإعلام السمعية البصرية في ترقية استيعاب المفردات العربية للصف العاشر بالمدرسة العالية المعلمات "معارف" فونوروغو السنة الدراسية 2020/2021. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
DUMMY_HAWIN FITRIYANI_210517009_ PBA.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
الملخص
فطرياني، هون. 2021. إستخدام وسائل الإعلام السمعية البصرية في ترقية استيعاب المفردات العربية للصف العاشر بالمدرسة العالية المعلمات "معارف" فونوروغو السنة الدراسية 2020/2021. البحث العلمي. قسم التعليم اللغة العربية كلّية التربية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو. المشرف الدكتور الدكتور الحاج مجيب الماجستير
الكلمات الأساسية : إستخدام ، الوسائل السمعية البصرية، استيعاب المفردات.
وجدت الباحثة الطالبات للصف العاشر بالمدرسة العالية المعلمات "معارف" السنة الدراسية 2020/2021 لم تفهم للمادة العربية خصوصا المفردات. لأن المفردات هي واحد من العناصر الهامة في تعليم اللغة. و ليس كلهم من مدرسة المتوسطة الاسلامية ، ولكن من المدارس الاخرين ، والمدرّس الذي يستخدم أساليب غير مناسبة ، والمدرّس يركز على طريقة واحدة فقط ، وقلة المشاركة الإعلام، بحيث تكون المادة التي يقدمها المدرّس غالبًا أقل جاذبية لأن الوسائل أقل تنوعًا. فلذلك أرادت الباحثة أن تستخدم فعالية وسائل الإعلام السمعية البصرية على ترقية استيعاب المفردات با لمدرسة العالية المعلمات "معارف" فونوروغو السنة الدراسية 2020/2021 .
و لمعرفة إستخدام وسائل الإعلام السمعية البصرية يهدف هذا البحث إلى كشف عن: (1) إستخدام وسائل الإعلام السمعية البصرية لاستيعاب المفردات العربية للصف العاشر بالمدرسة العالية المعلمات "معارف" السنة الدراسية 2020/2021، (2) ترقية استيعاب المفردات باستخدام وسائل الاعلام السمعية البصرية للصف العاشر بالمدرسة العالية المعلمات "معارف" السنة الدراسية 2020/2021.
هذا البحث نوع من البحث بحث الإجراءي أو . (Classroom Action Research)و التحليل من كميس (Kemmis ) وتغارات Taggart)) و تتكون كل الدور من أربعة عناصر، و هي: الخطة و التنفيذ و الملاحظة و الصورة المنعكسة. و لجمع البيانات استخدمت الباحثة جمع البيانات كمية كا لإختبار و جمع البيانات نوعية كا لملاحظة والمقابلة و التوثيق. و تحليل البيانات استخدمت الباحثة تحليل البيانات كمية با لصيغة المعدلة و تحليل البيانات نوعية بطريقة ميليس Miles )) و هوربيمان Huberman)).
و نتيجتان من هذا البحث كما يلي: ( 1 ) كانت عملية إستخدام وسائل الإعلام السمعية البصرية. أوّلاَ، تفتح المدرسّة مادة اللغة العربية بالسلام والدعاء الإ بتداء ثم تقرأ المدرّسة كشف الحضور. ثانيا، تشرح المدرّسة الغرض من المادة التي ستدرسها بإعداد الإعلام السمعية البصرية في شريحة مكروسوف نقطة الطاقة( (Microsoft Power Point.ثالثا، تبدأ المدرّسة الدرس المفردات المتعلقة، ثم تذكر بعض المفردات و معناها و تسمع الطالبات المفردات بعناية. رابعا، تقسم المدرّسة إلى سبع من المجموعات وكل مجموعة تتكون من أربع طالبات. خامسا، تأمر المدرّسة الطالبات بترتيب الرسائل با المفردات المتعلقة في شريحة مكروسوف نقطة الطاقة ( (Microsoft Power Point . سادسا، تأمر المدرّسة كل مجموعة لتذكر المفردات ومعناها بشكل مناسب و جيد. سابعا، تختم المدرّسة الخلاصة ثم تقرأ الدعاء الإختتام و تزداد التحفيز للطالبات و تعطى السلام. (2) كان إستخدام وسائل الإعلام السمعية البصرية أن ترقي استيعاب المفردات العربية. وهذا تساعد على الطالبات في فهم مادة الدروس ويجعلن حبا باستخدام كثير من الوسائل التعليم فيها. وبذلك يستخدمن الطالبات كل خطوة الوسائل الإعلام السمعية البصرية با لسرور و الفرح والحماسة. و الدليل أن النتيجة المعدلة بقدرة المعرفية و قدرة الحركية كما يلي: نتيجة المعدلة بقدرة المعرفيةCognitive) ) من الدور الأول إلى دور الثالث هي 76،57 . و أما ترقية قدرة الحركية (Psycomotor) من الدور الأول إلى دور الثالث هي 75،07.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmad Mujib |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 14 Jan 2022 07:02 |
| Last Modified: | 14 Jan 2022 07:02 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/17656 |
Actions (login required)
 |
View Item |
