تطوير الوسيلة التعليمية المؤسس على برنامج الشرائح الصوتية لمادة القراءة (بحث تطويري في درس المطالعة للفصل الثاني بمعهد والى صاعا للبنات فونوروغو العام الدرسي 2018-2019)".

Patmalia, Nia (2019) تطوير الوسيلة التعليمية المؤسس على برنامج الشرائح الصوتية لمادة القراءة (بحث تطويري في درس المطالعة للفصل الثاني بمعهد والى صاعا للبنات فونوروغو العام الدرسي 2018-2019)". Masters thesis, IAIN Ponorogo.

[img] Text
الشرائح الصوتية.pdf

Download (5MB)

Abstract

ملخص البحث

فتماليا، نيا. 2019. تطوير الوسيلة التعليمية المؤسس على برنامج الشرائح الصوتية لمادة القراءة (بحث تطويري في درس المطالعة للفصل الثاني بمعهد والى صاعا للبنات فونوروغو العام الدرسي 2018-2019). رسالة الماجستير. قسم تعليم اللغة العربية، كلية الدراسات العليا جامعة فونوروغو الإسلامية الحكومية. المشرف الدكتور محمد مخلص الماجستير. المدقق اللغوي: رزقا علينا مصلحة الماجستير.
الكلمات الأساسية: الوسيلة التعلمية، برنامج الشرائح الصوتية، مهارة القراءة.
الوسيلة التعليمية تساعد بشكل كبير على استشارة إهتمام الطالبات وإشباع حاجاتهنّ للتعلّم، كما تساعد على زيادة خبراتهم، وتقطع الشك وتزيل البس أو الغموض، وتكوين الإتجاهات الجديدة كما تعزّز عملية الدافعية في عملية التعلم. وبهذا يتضح لنا أن استخدام الوسيلة التعليمية شيء لابد منه في عملية التعليم والتعلّم. لكن إذا نظرنا إلى الواقع في عملية التعليم والتعلم اليوم، نرى أن معظم المدرّسين لم يستخدموا الوسيلة التعلمية في عمليتهم التعليمية إلا في حالات نادرة وفي مواد خاصة، حيث يكتفون على استخدام السبورة والكتاب التعليمي في تنفيذ عملية التعليم والتعلم، مثل ما وجدتها الباحثة في المعهد والى صاعا للبنات، خاصة لمادة القراءة في الفصل الثاني وتعتمد عملية التعليم والتعلم هناك على استخدام الكتاب المقرر والسبورة فحسب دون استخدام آية وسيلة أخرى لاسيما الوسيلة التعلمية التكنولوجيا مثل استخدام برامج كمبيتير. ومن هنا تنقص غيرة الطالبات في تعلّم اللغة العربية خاصة لمادة القراءة. فالطالبات يشعرن بالسآمة والتّعب. وتؤدّي هذه الحالةُ عدمَ الحصول إلى الأهداف التعليمية المقصودة. والدليل لهذه الحالة هي صعب الطالبات في حفظ الدرس لأنهن لم يفهمن درس المطالعة جيدا. ولم تكن نتيجة مادة القراءة في الامتحان جيدة.
ومن ثم بالإضافة إلى خلفية البحث هذه الرسالة ركزت الباحثة في أسئلتين، هي: (1) ما مواصفات الوسيلة التعليمية المؤسس على برنامج الشرائح الصوتية لمادة القراءة للفصل الثاني بمعهد والى صاعا للبنات؟ (2) إلى أي مدى فعالية الوسيلة التعليمية المؤسس على برنامج الشرائح الصوتية لمادة القراءة للفصل الثاني بمعهد والى صاعا للبنات؟
وإستخدمت الباحثة منهج البحث التطويري، الذي تقدم برغ وغال، ولجمع البيانات استخدمت الباحثة طريقة الملاحظة والمقابلة والاستبيان والاختبارات والوثيقية. أما تحليل بيانات البحث استخدمت الباحثة طريقة التحليل الوصفي لتحديد صحة الوسيلة التعليمية وجذابتها وملائمتها لتدريس مادة القراءة، وتحليل اختبار - ت لمعرفة نتائج فرضية من الاختبار القبلي والبعدي.
ونتائج البحث: (1) إن مواصفات الوسيلة التعليمية المطورة المؤسس على برنامج الشرائح الصوتية لمادة القراءة فيه المفردات الجديدة ومعنها مع الصور تدل عليها، والصور الملوّنة والمتعلقة بالنصوص الحكاية، والنصوص الحكاية، والتمرينات المتنوعة، والأصوات لتوضيح قراءة النصوص الحكاية قراءة سليمة، الأن أساس تعليم مادة القراءة هي قيام المدرّسة على إعطاء المثال في القراءة. (2) أما عملية التعليم لمادة القراءة باستخدام برنامج الشرائح الصوتية فعالة. بناء على نتيجة إختبار ت، ودل هذا الإختبار على أن نتيجة sig (2 – tailed) في هذا البحث (0،000) أقل من (0،05). ودرجة الاحتمال في هذا البحث فعرفت أن نتيجة ت جدول (1،671-) أكبر من ت حساب (33،638-)، فدلت هذه نتائج المقارنة على أن فروض صفرية مردودة وفروض بديلة مقبولة. إذن تستنتج الباحثة أن هناك فرق هام بين نتيجة الإختبار القبلي والإختبار البعدي.

Item Type: Thesis (Masters)
Thesis Supervisor: Moh. Mukhlas
Subjects: 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions: Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited: 02 Dec 2019 02:19
Last Modified: 02 Dec 2019 02:19
URI: http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/8516

Actions (login required)

View Item View Item