(Sate Bahasa)تطوير الوسيلة التعليمية "ساتي اللغة لترقية مهارة الكتابة في اللغة العربية (دراسة تطويرية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 فونوروغو)

Na'imah, Siti Zumro'atun (2019) (Sate Bahasa)تطوير الوسيلة التعليمية "ساتي اللغة لترقية مهارة الكتابة في اللغة العربية (دراسة تطويرية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 فونوروغو). Masters thesis, IAIN PONOROGO.

[img] Text
thesis new.pdf

Download (2MB)

Abstract

الملخص
النعيمة، ستي زمرئة. 212416013 تطوير الوسيلة التعليمية "ساتي اللغة" (Sate Bahasa) لترقية مهارة الكتابة في اللغة العربية (دراسة تطويرية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 فونوروغو). البحث العلمي. كلية الدراسات العليا قسم تعليم اللغة العربية في جامعة فونوروغو الإسلاميّة الحكوميّة. المشرف: الدكتور محمد مخلص الماجستير.

الكلمة الأساسية : الوسيلة التعليمية، اللغة العربية.

إن في عملية التعليم عنصرين هامين هما الطريقة والوسيلة التعليمية، وهذان العنصران جزء لا يتجزء كعلية واحدة، بمعنى أن اختيار الطريقة بترتيب عليه اختيار الوسيلة المناسية لها. وبهذا يتضح لنا أن الوسائل التعليمية في عملية التعليم والتعلم أمر هام لا يختلف فيه إثنان، ومن المدارس المتوسط التى أهملت الوسيلة التعليمية في تعلم اللغة العربية هي المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 فونوروغو، ولكن لكونها أن التدريس خاصة في اللغة العربية لم تكن تكميلا فيها.
الوقوف على موصفات الوسيلة التعليمية "ساتي اللغة" (Sate Bahasa) في تعليم مهارة الكتابة في اللغة العربية للصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 فونوروغو، وهذا هو الالهدف من هذه الرسالة. وأيضا أن الهدف الآخر من هذا البحث وهو الكشف عن مدى فعالية استخدام الوسيلة التعليمية "ساتي اللغة" (Sate Bahasa) لترقية مهارة الكتابة في اللغة العربية للصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 فونوروغو.
المنهج المستخدم في هذه الرسالة هى منهج البحث والتطوير (Research and Development). أما الشكل المستخدم في إجراء هذا البحث فهو شكل سوكييونو، لهذا الشكل خطوات بسيطة في إجراء تطوير الإنتاج لمعرفة مدى جودة الوسيلة التعليمية "ساتي اللغة" (Sate Bahasa) لمادة اللغة العربية. وقد سألت الباحثة إلى خبير المواد الدراسية وخبير الاستراتيجيّة لاستجاب على الإنتاج، وإلى 15 طالبا كالتجربة المحددة، وإلى 57 طالبا كالتجربة الميدانية، والأساليب لجمع البيانات هي الاختبار والاستبيان والمقابلة والملاحظة والوثائق المكتوبة.
وأنّ نتائج هذه الرسالة هي الوسيلة التعليمية "ساتي اللغة" (Sate Bahasa) التي تتركب على الأجزاء المتنوعة، منها الغلاف والمقدمة ولعبة ساتي اللغة والمنهج الدراسي والمحتويات والموضوعات، ولكل موضوع قراءة ومفردات وتركيب ولعبة وتمرينات. ثم فيها قائمة المراجع والملخص التركيبي والسيرة الذاتية، أما المواد في كل موضوع فهي: الدرس الأول الجملة الاسمية باسم الإشارة بالموضوع التعريف بالنفس، والدرس الثاني الجملة الاسمية بالضمائر بالموضوع التعريف بالعاملين في المدرسة، والدرس الثالث الجملة الاسمية بالجر والمجرور بالموضوع المرافق والأدوات المدرسية، والأخير هو الدرس الرابع: الجملة الاسمية بالتذكير والتأنيث بالموضوع الألوان. أما فعاليتها فهي أن نتيجة Sig. (2-tailed) بـ29 في الفرقة التجربة و28 في الفرقة الضابطة هي 0.004، وهذه أقل من 0.005 أي بمعنى أن هناك فرق هام بين معدل نتيجة الاختبار للفرقة التجربة ومعدل نتيجة الاختبار للفرقة ضابطة في استخدام الوسيلة التعليمية "ساتي اللغة" (Sate Bahasa).

Item Type: Thesis (Masters)
Thesis Supervisor: Moh. Mukhlas
Subjects: 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions: Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited: 27 Nov 2019 04:18
Last Modified: 27 Nov 2019 07:04
URI: http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/8459

Actions (login required)

View Item View Item