تعليم اللّغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية فونوروجو (دراسة مقارنة بين فصل الثنائية اللغوية (Kelas Bilingual) في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 فونوروجو وفصل تدريب التفوق (Kelas Bina Prestasi) في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 3 فونوروجو) صفحة الموضوع

Ajizah, Ratna Utami Nur (2019) تعليم اللّغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية فونوروجو (دراسة مقارنة بين فصل الثنائية اللغوية (Kelas Bilingual) في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 فونوروجو وفصل تدريب التفوق (Kelas Bina Prestasi) في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 3 فونوروجو) صفحة الموضوع. Masters thesis, IAIN Ponorogo.

[img]
Preview
Text
UPLOAD.pdf

Download (1MB) | Preview

Abstract

ملخص البحث

عزيزة، رتنا اوتامي نور. 2019. تعليم اللّغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية فونوروجو(دراسة مقارنة بين فصل الثنائية اللغوية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 فونوروجو وفصل تدريب التفوق المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 3 فونوروجو). رسالة الماجستير، قسم تعليم اللغة العربية، كلية الدراسات العليا، جامعة فونوروجو الإسلامية الحكومية. المشرف: الدكتور زهر الفتى الماجستير. المدقق اللغوي: رزق عليانا مصلحة الماجستير.
الكلمات المفتاحية: تعليم اللغة العربية، فصل الثنائية اللغوية، وفصل تدريب التفوق.
تعليم اللغة العربية وفقا بتحسين نوعية مؤسسات التعليمية الإسلامية التى تعد كعماد من العمود لترقية جودة الحياة الدينية من خلال التربية والتعليم. وبناء بتغير العصور والتكنولوجيا، يتزايد الطلب على تعليم اللغة العربية وتطويره. وهذا مدلول بأن المدارس اليوم، قامت بنشأة منهج الفصول المتميزة بأنواع من البرامج المتقدمة للطلاب. ومن الخاص المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بفونوروجو، فهو فصل الثنائية اللغوية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 فونوروجو وفصل تدريب التفوق في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 3 فونوروجو.
ومن أهداف هذه الرسالة هي: (1) الكشف عن تعليم اللغة العربية في فصل الثنائية اللغوية في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 فونوروجو. (2) الكشف عن تعليم اللغة العربية في وفصل تدريب التفوق في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 3 فونوروجو. (3) الكشف عن أوجه التشابه والاختلاف في تعليم اللغة العربية في فصل الثنائية اللغوية وفصل تدريب التفوق. في هذه الرسالة تنهج الباحثة بخطة بحث ميدانّي. منهج الباحثة في جمع الحقائق والمعلومات هو بالملاحظة والتوثيق. وأما منهج الباحثة في تحليل الحقائق هو ميلس ( Miles) وهوبيرمين (Huberman) حقائق تخفيض البيانات وعرض البيانات والخلاصة. وأما نتيجة البحث منها: (1) تعليم اللغة العربية في فصل الثنائية اللغوية بالمدرسة المتوسطة الحكومية 2 فونوروجو وأما أهداف تعليم اللغة العربية هو تنمية مهارات اللغوية الأربعة وقد صارت مهارة الكلام مراعاة خاصة في هذا الفصل، المناهج تعليم باستخدام المنهج الدّراسي 2013، وإن طريقة تعليم المستخدمة فيه طريقة انتقائية، والمواد تعليم باستخدم هو كتاب اللغة العربية على أساس المنهج الدراسي2013 من قبل وزارة الشؤون الدينية إندونيسيا، إنما التقويمات المستخدمة التقييم الشفوي والتحريري. (2) تعليم اللغة العربية في فصل تدريب التفوق بالمدرسة المتوسطة الحكومية 3 فونوروجو وأهداف تعليم اللغة العربية لتنمية مهارات الطلبة في اللغة العربية، القراءة وحفظ القرآن الكريم، وتعزيز الطلبة وإعدادهم لممارسة الأولمبياد إما منطقيا أم إقليميا، المناهج تعليم باستخدام المنهج الدّراسي 2013، وإن طريقة تعليم المستخدمة فيه طريقة انتقائية متفق‌ بالمواد‌ وحالات ‌الطلبة، والمواد تعليم باستخدم هو كتاب دروس اللغة العربية بالمدخل العلمي لمنهج 2013 والكتاب “English And Arabic Lessons” ، التقويمات المستخدمة التقييم الشفوي والتحريري. (3) وهناك بعض المعادلات والاختلافات في تعليم اللغة العربية في فصل الثنائية اللغوية وفصل تدريب التفوق. أ) من أوجه التشابه: إنما نظام تعليمه بفصل يوم كامل، وباستخدام منهج 2013، وأهداف تعليمه لدعم الطلبة في اتقان مهارات اللغوية الأربعة إما في فصل الثنائية اللغوية وفصل تدريب التفوق، وإن طريقة تعليم المستخدمة فيه طريقة انتقائية متفق، وأما التقويم في هاتين المدرستين بالتقويم الشفوي والتحريري. وكان لهما الانشطة الداعمة الممثلة في ترقية مهارات اللغوية لدي الطلبة. ب) وإنما الاختلافاتها: 1) فصل الثنائية اللغوية: بتركيز اللغة كوسيلة فعالة لطباعة الأجيال بمهارة اللغة، وكان اللغة المستخدمة في الفصل هما اللغة الانجليزية والعربية، كان تركيز فصل الدراسي الثنائية اللغوية بمهارة الكلام إما في الفصل أم في بيئة المدرسة باللغة العربية والانجليزية، وقام فصل الدراسي الثنائية اللغوية في تعليم اللغة العربية بالمواد كتنمية مهارات اللغوية في عملية تعليم المساء. 2) وأما فصل تدريب التفوق: استخدم اللغة الأندونيسية في عملية تعليمه، وكان استخدام اللغة العربية في عملية تعليم اللغة العربية، وفي بعض الأحيان استخدم اللغة الاندونيسية كلغة التواصل في الفصل، وقد قام عملية تعليم اللغة العربية في تعليم المساء باستخدام الكتب English and Arabic lesson.

Item Type: Thesis (Masters)
Thesis Supervisor: Zahrul Fata
Subjects: 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions: Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited: 12 Sep 2019 01:10
Last Modified: 13 Sep 2019 02:28
URI: http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/7854

Actions (login required)

View Item View Item