Khodijah, Sitti (2024) تطبيق منهج المستقل (Kurikulum Merdeka) في التعليم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية PENI بوكور جيوان ماديون. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
|
Text
Sitti Khodijah_202200053_.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
خديجة, ست. 2024. تطبيق منهج المستقل (Kurikulum Merdeka) في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية PENI بوكور جيوان ماديون. البحث العلميّ, قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعلمية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف : الدكتور الحاج أحمد مجيب الماجستير.
الكلمات الأساسية : منهج المستقل، تخطيط التعليم، تطبيق التعليم، تقييم التعليم.
المنهج هو دليل لتطبيق التعلم في كل مستوى من مستويات التعليم وأيضًا أحد الأدوات لتحقيق أهداف التعليم. يتغير منهج التعليم بشكل متكرر مع تغيير وزراء التعليم. في تنفيذ التعليم الوطني في إندونيسيا، تم تنفيذ العديد من المناهج التعليمية منذ استقلال إندونيسيا. هذه التغييرات هي نتيجة منطقية لتغير النظام السياسي والاجتماعي والثقافي والاقتصادي والتكنولوجي في المجتمع الوطني. المنهج الذي يتم تطويره حالياً هو منهج الاستقلال، وهو المنهج الذي يحل محل منهج عام 2013. يستند هذا على مفهوم الاستقلال في التعلم ويركز على تحسين جودة التعليم.توجد تغييرات في المنهج الدراسي بالتأكيد، لذلك يجب على المعلمين التكيف مع تنفيذ هذا المنهج.
وهذا البحث يهدف إلى: (1) ووصف تخطيط تعلم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية PENI بوكور جيوان ماديون. (2) ووصف يتم تطبيق تعلم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية PENI بوكور جيوان ماديون. (3) ووصف يتم تقييم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية PENI بوكور جيوان ماديون.
أما مدخل هذا البحث فهو مدخل بما يتوافق مع الأهداف المطلوبة، اعتمد الباحث في هذا البحث على منهجية البحث النوعي الوصفي. تم الحصول على البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات. مصادر البيانات في هذا البحث هي معلمو اللغة العربية ونائب المنهج وموظفو المدرسة الإبتدائية الإسلامية PENI بوكور جيوان ماديون. لجمع هذه البيانات، استخدم الباحث منهجية التوثيق. تم تحليل بيانات نتائج البحث باستخدام نموذج تحليل مايلز وهوبرمان.
ونتيجة هذا البحث العلمي هي : (1) تخطيط تعلم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية PENI بوكور جيوان ماديون بشكل جيد. وذلك لأنه في التخطيط ، أعد المعلم أدوات التعلم في شكل خطة تنفيذ التعلم المكونة من ورقة واحدة ، والتي تم تحديدها والتي تحتوي على مكونات في تنفيذ التعلم. بالإضافة إلى ذلك ، يقوم المعلمون أيضا بإعداد تنفيذ التعلم قدر الإمكان قبل دخول الفصل الدراسي وفقا للمنهج المستقل على الرغم من استمرار وجود بعض أوجه القصور. (2) يتم تطبيق تعلم اللغة العربية في المدرسة الابتداءية فاني بوكور ماديون بشكل جيد ، هذا لأن المعلم في تنفيذه قد طبق ثلاث أنشطة تعليمية في منهج الاستقلال وهي الأنشطة التمهيدية، والأنشطة الأساسية، والأنشطة الختامية. في التنفيذ، هناك اختلاف طفيف عن خطة تنفيذ التعلم التي تم إعدادها. في هذا الصدد، يصبح المعلم ميسراً لطلابه. (3) يتم تقييم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية PENI بوكور جيوان ماديون بشكل جيد ، حيث كان هناك تقييم تكويني وتلخيصي في التقييم وفقا للمنهج المستقل في كل من صنع الأدوات وتنفيذها. في التقييم ، هناك بالفعل تقييمات تكوينية وتلخيصية.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmad Mujib |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 12 Jul 2024 03:14 |
| Last Modified: | 12 Jul 2024 03:14 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/29851 |
Actions (login required)
 |
View Item |
