Widiarto, Topo (2024) تحليل المحتوى للكتاب المدرسي العربية للعالم على نظرية ماجكي. Masters thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
504220015_Topo Widiarto_Pascasarjana PBA.pdf Download (4MB) | Preview |
Abstract
كتب هذا البحث بخلفية ما زالت عملية تعلم اللغة العربية على التعليم في إندونيسيا تستخدم الكتب المدرسية من دول الشرق الأوسط، وغالبا ما يعتبر هذا صعبا على المتعلمين المبتدئين غير العرب وليس بالضرورة مناسبا لهم لأن اللغة المستخدمة لا تزال ثقيلة للغاية وبالتالي تترك العديد من المشاكل في عملية التعلم. لذلك، البحث في تحليل المواد التعليمية في الكتب المدرسية ضروري للغاية. يُأمل أن يُسهم هذا البحث في مساعدة المعلمين والأكاديميين في اختيار الكتب المدرسية التي تناسب أهداف التعلم. يُستخدم أيضًا البحث في تحليل الكتب لمعرفة مميزاتها وعيوبها وضمان عدم وجود تحريف في المواد التي تُطبعها الناشرين. يعتبر هذا البحث ضروريًا بسبب قلة تقييم الكتب المدرسية التي تجريها الوكالة الوطنية لمعايير التعليم بشأن كتب اللغة العربية المتاحة في السوق.
نوع البحث المستخدم عند الباحث يعني البحث المكتبي. والمنهج المستخدم هو المنهج الوصفي. واستخدم الباحث الأساليب لجمع البيانات يعني طريقة الوثائق. وأما التحليل في هذا البحث استخدم الباحث تحليل المحتوى، ومن ثمّ استخدم الباحث التثليث النظري لفحص صحة بياناته.
وأما الأهداف من كتابة هذه رسالة الماجستير يعني للكشف عن اختيار المادة، وتدرجها، وعرضها، وتكرارها في كتاب العربية للعالم بناء على نظرية ماجكي.
وأما النتيجة لـهذه الرسالة هي في سياق اختيار المواد، يتبين أن مواد الكتاب تتوافق مع هذه المعايير بشكل عام، حيث تلبي أهداف البرنامج وتتناسب مع مستوى قدرات الطلاب، ويتم اختيار نوع اللغة المناسبة للمواد. ومع ذلك، فإن مدى ملائمة هذه المواد مع مدة التعلم لم يتم تحديده بشكل واضح، نظرًا لعدم إجراء التجربة من قبل الباحث بهذا الصدد، يتم التدرج في هذا الكتاب بناءً على اثنين من الأسس الأساسية: التجميع والترتيب. فيما يتعلق بالتجميع، يُستخدم التجميع الهيكلي والتجميع الدلالي لتنظيم مواد الكتاب، مع التركيز على تجميع المواد بناءً على الوظيفة. أما من حيث الترتيب، فيتبع الكتاب مبدأ علم النفس التعليمي بترتيب المواد من العامة إلى الخاصة، مما يضمن تنظيمًا منطقيًا وفعالًا لعملية التعلم والتدريس، و في عرض المواد، يتبين أنّه يستخدم الإجراء الظاهري، والإجراء التصويري، والإجراء السياقي، ولكن لا يستخدم الإجراء التفاضلي، نظرًا لأن مواد الكتاب باللغة العربية جميعًا، ولا يتوفر هناك لغة أولى للطلاب، يعتبر تكرار المواد في هذا الكتاب مفيدًا. بعد الانتهاء من كل حوار وقراءة وكتابة، يتبع ذلك تدريبات متعلقة بالمواد المدروسة. ومع ذلك، بالنسبة لمهارة الاستماع، لم يجد الباحث المواد المتعلقة بالاستماع في هذا الكتاب، وبالتالي فإن التكرار في هذا الكتاب لا يشمل مهارة الاستماع.
الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى، كتاب المدرسي، العربية للعالم.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Yufridal Fitri Nursalam, Faiq Ainurrofiq |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 01 Jul 2024 07:26 |
| Last Modified: | 01 Jul 2024 07:26 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/29514 |
Actions (login required)
 |
View Item |
