تنفيذ تعليم الإملاء في تطوير مهارة الكتابة باللغة العربية لطلاب المدرسة الدينية تسليم الهدى جيكوك بابادان فونوروجو

Prastio, Eko (2024) تنفيذ تعليم الإملاء في تطوير مهارة الكتابة باللغة العربية لطلاب المدرسة الدينية تسليم الهدى جيكوك بابادان فونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

Text ETHESIS SKRIPSI EKO PRASTIO.pdf Download (11MB)

Abstract

فراستيو، إيكو. 2024. تنفيذ تعليم الإملاء في تطوير مهارة الكتابة باللغة العربية للطلاب المدرسة الدينية تسليم الهدى جيكوك بابادان فونوروجو. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمبة، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف أحمد زبيدي الليسانس الماجستير.
الكلمات الأساسية : تنفيذ، تعليم الإملاء، مهارة الكتابة، اللغة العربية.

وخلفية هذا البحث هو أن قدرة المتعلم في كتابة اللغة العربية منخفضة جداً، والقدرة على الاتصال والتمييز بين الحروف التي يجب أن تكون متصلة والتي يجب أن تكون منفصلة لا تزال منخفضة أيضاً، واستراتيجية التعلم ليست مثلى، وعوامل الخلفية للطلاب متنوعة، فهناك بعض الطلاب من المرحلة الابتدائية الذين يفتقرون إلى أساس معرفة اللغة العربية لا يعرفون الحروف الهجائية على الإطلاق مقارنة بالطلاب ذوي الخلفيات المدرسية، بحيث يجد أصحاب الخلفيات المدرسية الابتدائية صعوبة في متابعة تعلم الإملاء.
الغرض من هذا البحث هو معرفة كيف قدرة الطلاب في كتابة الإملاء في المدرسة الدينية تسليم الهدى جيكوك بابادان فونوروجو ومعرفة إستراتيجية تعلم الإملاء في المدرسة الدينية تسليم الهدى جيكوك بابادان فونوروجو والعوامل الداعمة والمثبطة وما هي الجهود التي يبذلها المعلم في التغلب على هذه العوامل المثبطة.
هذا المنهج البحثي وصفي نوعي باستخدام تقنيات جمع البيانات في شكل ملاحظة ومقابلة والوثيقة أجراها الباحثون المدرجون مباشرة في الملحق.
تشير نتائج هذه البحث إلى ما يلي: أولاً، أظهرت نتائج هذه البحث أن القدرة على كتابة الإملاء للطلاب في تعلم الإملاء أظهرت أن الكثير منهم يستطيعون ذلك، ولكن هناك طلاب لديهم صعوبات مثل عدم القدرة على ربط الحروف وتسلسلها في جمل. ثانيًا، تستخدم إستراتيجية تعلم الإملاء المطبقة في صف المبتدئين في المدرسة الدنية تسليم الهدى جيكوك بابادان فونوروجو إستراتيجية تفسيرية. ومن خلال هذه الإستراتيجية التفسيرية، يقوم المعلم بنقل مادة الإملاء بطريقة منظمة ليسهل على الطلاب الربط بين الحروف لتكوين الكلمات والجمل. ثالثا: العوامل المساعدة في تعلم الإملاء في صف المبتدئين في المدرسة الدينية تسليم الهدى جيكوك بابادان فونوروجو : بيئة تعليمية مواتية، غرف الدراسة الكلاسيكية المريحة والداعمة لعملية التعلم، المعلمون صغار السن نسبيًا مما يسهل على الطلاب عدم التردد في طرح الأسئلة. تشمل العوامل المثبطة لتعلم الإملاء ما يلي : تنوع مستويات القراءة والكتابة للطلاب، قلة الدافعية والاهتمام بالتعلم لبعض الطلاب، محدودية قدرة الطلاب على التمييز بين مخرجي الحروف، قلة الوقت المخصص لتعلم الإملاء، عدم وجود دليل المعلم، وكذلك قلة الممارسة. الجهود التي يبذلها المربون للتغلب على العوامل المثبطة هي : يقوم المعلمون بتوفير تعليم وإرشاد إضافي للطلاب، تدريب الطلاب عن طريق زيادة التمارين العملية، البحث عن وقت إضافي، و يحاول المعلمون استخدام الدليل الإرشادي.
لذا فإن تطبيق تعلّم الإملاء في تطوير مهارة الكتابة باللغة العربية لطلاب المدرسة الدينية تسليم الهدى جيكوك بابادان فونوروجو جيد جدًا، ولكن التحسينات متوقعة دائمًا ويتم التأكيد عليها دائمًا حتى يمكن تطبيق الجيل القادم في تعلم الإملاء بنتائج تتوافق مع ما هو متوقع.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Ahmad Zubaidi
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited:	20 Jun 2024 04:19
Last Modified:	20 Jun 2024 04:19
URI:	http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/28745

Actions (login required)

View Item