Humaidah, Zulfa (2023) تطبيق المنهج العلمي في تعليم مهارة الكتابة لطلاب الصف العاشر بالمدرسة العالية في معهد الرّسالة فونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
|
Text
202190108_ ZULFA HUMAIDAH_ PBA.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
حميدة، زلفى. ٢٠٢٣تطبيق المنهج العلمى في تعليم مهارة الكتابة لطالبة الفصل العاشر بالمعهد الرّسالة العصرى المبرمج العالمى غندك سلهغ فونوروجو. البحث العلمى . قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية و العلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو . المشرفة ايكا روسديانا الماجستيرة.
الكلمة الأساسية :المنهج العلمى،مهارة الكتاب، تعليم الإنشاء .
في المعهد الرسالة العصرى المبرمج العالمي، يتبعون منهج الكلية المعلمات الإسلاميات، والذي يتبع منهج المعهد الرسالة العصري المبرمج العالمي . ومع ذلك، يستخدمون العديد من الأساليب والنماذج المختلفة في عملية التعليم، بما في ذلك نموذج الاقتراب العلمي ونموذج التدريس الخطبة، وغيرها الكثير.إذا كنت بحاجة إلى مزيد من المعلومات أو لديك أي استفسارات إضافية، فلا تتردد في طرحها. أخدت الباحثة هذا الموضوع لأن المعهد الرسالة العصرى المبرمج العالمى تخطط استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب والنماذج في عملية التعليم، سواء كان ذلك في التعليم العام أو التعليم في البيت الرسالة. إذا كنت بحاجة إلى المزيد من التفاصيل أو لديك أي استفسار آخر، فلا تتردد في طرحه.
أهداف هذا البحث هو : ١.( لوصف خطوات تطبيق المنهج العلمي في تعليم مهارة الكتابة (الإنشاء) لطالبات الصف العاشر في المعهد الرسالة العصرى المبرمج العالمي فونوروجو. ٢.( لمعرفة نتائج تطبيق المنهج العلمي في تعليم المهارة الكتابة(الإنشاء) .
هذا البحث من نوع من البحث الميداني وهو دراسةحالة . ولجميع البيانات إستخدمت الباحثة الملاحظة, والمقابلة, والوثيقة.وتحليل البيانات استخدمت الباحثةتخفيضالبيانات, وعرض البيانات,واستنتاج البيانا. وتفحص صحة البيانات استحدامت التثليث المصدر. تم التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث المصادر.
وأما نتيجة البحث هي : أ( الخطوات لتطبيق المنهج العلمي في المعهد الرسالة العصري المبرمج العالمي فونوروجو يمكن تقسيمها إلى خمس خطوات، وهي: الملاحظة ، الأسئلة ، التجربة، التفكير، والتواصل. الخطوة الأولى تشمل مشاهدة الدروس التي يُقدمها المعلم في الفصل. في هذه المرحلة، يستخدم الطلاب الاستماع لشرح المعلم ومشاهدة المحتوى المكتوب على السبورة. بعد ذلك، يتمثل الاستفسار في طرح الأسئلة حول المفاهيم التي لم يتم فهمها بعد في الدرس، وغالباً يتم ذلك من خلال المناقشات أو التفاعل الشخصي. بعد ذلك، يقوم الطلاب بمحاولة التعلم من خلال أداء المهام التي تُعطى من قبل المعلم. بمجرد الانتهاء من محاولة أعمالهم، يتبع ذلك الخطوة التالية وهي التفكير في أعمالهم، سواء كان ذلك من خلال الكتابة أو تنظيم الأفكار واللغة التي يستخدمونها. بعد انتهاء مرحلة التفكير، يتعين على الطلاب التواصل وعرض ما توصلوا إليه أمام الفصل. وبعد ذلك، يتم إختتام الدرس. ب (وكفائة تطبيق المنهج العلمي على طالبات الصف العاشر في معهد الرسالة : حيث يستطيعون التعبير عن أفكارهم أثناء التأليف، ويمكنهم حل المشكلات بشكل منهجي، تشكل شخصية الطلاب بشكل أفضل وزيادة وعيهم تجاه المشاكل المحيطة، الطلاب يمكنهم تقديم الأحداث المحيطة بهم بشكل منظم أو حر في الكتابة، حيث يمكن للطلاب التعبير بحرية عن أفكارهم، وستتشكل شخصيتهم باستخدام هذا النموذج، وسيصبحون حساسين للمشكلات المحيطة بهم.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ika Rusdiana |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 24 Nov 2023 08:48 |
| Last Modified: | 24 Nov 2023 08:48 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/26424 |
Actions (login required)
 |
View Item |
