تأثير وسائط اللّغز على فهم الطّلّاب لمادّة النّحو بالصّفّ الثّامن بالمدرسة المتوسّطة محمّدية 3 ياعغوع جيناعان فونوروجو

Jannah, Lailatul (2023) تأثير وسائط اللّغز على فهم الطّلّاب لمادّة النّحو بالصّفّ الثّامن بالمدرسة المتوسّطة محمّدية 3 ياعغوع جيناعان فونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

Text 202190035_LAILATUL JANNAH_PBA.pdf Download (1MB)

Abstract

الجنّة، ليلة. تأثير وسائط اللّغز على فهم الطّلّاب لمادّة النّحو بالصّفّ الثّامن بالمدرسة المتوسّطة محمّدية 3 ياعغوغ جيناعان فونوروجو السّنة الدّراسيّة 2022/2023. البحث العلميّ. قسم تعليم اللّغة العربيّة،كليّة التّربيّة والعلوم التّعليميّة، الجامعة الإسلاميّة الحكوميّة فونوروجو. المشرفة: رزقا عليانا مصلحة الماجستيرة.
الكلمة الأساسيّة: وسائط اللّغز، فهم الطّلّاب، مادّة النّحو.
وسائط اللّغز هي إحدى الوسائط التّعليميّة الّتي يمكن إستخدامها في عملية التّعليم لمادّة اللّغة العربيّة بخاصّة مادّة النّحو. أمّا فهم الطّلّاب فهي قدرة الطّلّاب لفهم الشّيء وتذكيرها. وكان الطّلّاب في المدرسة المتوسّطة محمّدية 3 ياعغوغ جيناعان فونوروجو يتعلّمون مادّة النّحو بالوسائط التّعليميّة ومنها وسائط اللّغز. وسائط اللّغز هي اللّعبة تركّب الصّور أو الأشياء مقسّم بعض الأجزاء. حجّة الباحثة استخدام وسائط اللّغز لمادّة النّحو هي اللّغز له فوائد كبيرة في تدريب ذكاء الأطفال، لأنّ بهذه اللّعبة فكرة الأطفال تركّز لإعادة الصّور إلى مكانها مناسبة. بينما حجّة الباحثة تأخذ هذا الموضوع هي بناء على نتيجة ملاحظة تعرف أن عند المعلّمة استخدام طريقة المحاضرة الطّلّاب لا يهتمها ويتكلّمون بعضهم مع أصدقائه. وبجانب ذلك، بناء على المقابلة بالمعلّمة اللّغة العربيّة وأحد الطّلّاب تعرف أن حماسة الطّلّاب في تعلّم اللّغة العربيّة ضعيفة جدّا بخاصّة مادّة النّحو، وسيفهم مادّة اللّغة العربيّة أكثر إذا استخدمت الوسائط التّعليميّة، لأنّ استخدامها تؤدّى إلى إيجاد البيئة الممتعة والمتفاعلة.
ولمعرفة إستخدام وسائط اللّغز في تعليم مادّة النّحو بالصّفّ الثّامن بالمدرسة المتوسّطة محمّدية 3 ياعغوغ، يهدف كتابة هذا البحث إلى الوصف والتّحليل عن: (1) كيف تطبيق تعليم مادّة النّحو باستخدام وسائط اللّغز، (2) كيف فعّاليّة وسائط اللّغز على فهم الطّلّاب بالصّفّ الثّامن المدرسة المتوسّطة محمّدية 3 ياعغوع. أمّا حجّة الباحثة تختار بالصّفّ الثّامن فهي لأنّ بالصّفّ الثّامن لا يزال في مستوى التّكييف، ومرحلة التّحويل على البيئة وعمليّة التّعليم.
نوع هذا البحث هي البحث الكمّيّ، قامت الباحثة على البحث بالصّفّ الثّامن بالمدرسة المتوسّطة محمّدية 3 ياعغوغ، وعدد العيّنة 41 طالبا، ولجمع البيانات إستخدمت الباحثة الملاحظة والمقابلة والإختبار والإستبيان، وتحليل البيانات إستخدمت الباحثة الطّريقة الإحصائيّة.
نتيجة البحث هي: (1) تطبيق وسائط اللّغز لمادّة النّحو هي قبل التّعليم، إعطاء الطّلّاب الإختبار القبليّ لمعرفة قدرتهم الأوّل. وبعد ذلك، تشرح المعلّمة المادّة ثمّ تنقسم الطّلّاب 3 الفرق، وكلّ الفرقة تأخذ كرتونة ومقطوعة القرطاس المكتوب عليه الكلمة. وتشترك كلّ الفرقة لتأليف مقطوعة القرطاس ووضعها إلى مكانها مناسبة ويعيّنوا على الجملة. ثمّ تطلب المعلّمة إحدى الطّلّاب من كلّ الفرقة لقراءة النّتيجة من الإجابة ثمّ القيام المذاكرة معا. وإذا تملك الفرقة أكثر الإصابة من الفرقة الأخرى وهي فائزا وتحقّ على إعطاء العقاب إلى الفرقة بأقلّ الإصابة. ثمّ إعطاء الطّلّاب الإختبار البعديّ لمعرفة قدرتهم الأخير وثمّ طلب الطّلّاب لإملاء الإستبيان. (2) نتيجة للحساب باختبار الإحصائيّات t للإختبار القبليّ تعرف أن القيمة thitung 3،661 بالأهمّيّة 0،001 والقيمة ttabel من df 39 على مستوى الأهمّيّة %5 2،023. إذن تعرف أن thitung > ttabel (2،023 < 3،661) والقيمة الأهمّيّة < 0،005 (0،005 > 0،001P =) والقيمة thitung 6،151 بالأهمّيّة 0،000 والإختبار البعديّ تعرف أن القيمة ttabel من df 39 على مستوى الأهمّيّة %5 2،023. إذن تعرف أن thitung > ttabel (2،023 < 6،151) والقيمة الأهمّيّة < 0،005 (0،005 > 0،000P =). إذن فروض البحث في هذا البحث Ho مرفوض و Ha مقبول هي وجود الأثر والاختلاف بين تعليم مادّة النّحو باستخدام وسائط اللّغز وطريقة المحاضرة على فهم الطّلّاب بالصّفّ الثّامن بالمدرسة المتوسّطة محمّدية الثّالثة ياعغوع. ونتيجة القيمة الإجماليّة الإستبيان 18،67 حتّى بطبقة وطىء. بالإضافة إلى ذلك، نتيجة الحساب اختبار N-gain تعرف أن القيمة الإجماليّة في الصّفّ التّجريبيّة 57،37 أو %57,37، حتّى تعرف أن استخدام وسائط اللّغز في تعليم مادّة النّحو بطبقة فعالة بدرجة مقبول. بينما القيمة الإجماليّة في الصّفّ المراقبة 13،08 أو %13,08، حتّى تعرف أن استخدام طريقة المحاضرة بطبقة فعالة بدرجة ناقصة.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Rizka Eliyana Maslihah
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited:	14 Jun 2023 03:35
Last Modified:	14 Jun 2023 03:35
URI:	http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/24509

Actions (login required)

View Item