دور المعلم في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية المعاونة عيجو كيندال عاوي

HUSNA, ALFI HIKMATUL (2023) دور المعلم في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية المعاونة عيجو كيندال عاوي. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.

Text 202190003_ALFI HIKMATUL HUSNA_PBA.pdf Download (2MB)

Abstract

الملخّص
الحسنى، ألفي حكمة. 2023. دور المعلم في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية المعاونة عيجو كيندال عاوي. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرفة إيكا روسديانا الماجستيرة
الكلمات الأساسية: دور المعلم، كفاءة الخطابة، تعليم اللغة العربية.
المعلمون هم معلمون يحددون حقًا عملية التعليم في المدارس. المدرسة الإبتدائية المعاونة عيجو هي المؤسسات التعليمية الإسلامية. بالإضافة إلى المجال الأكاديمية فإنه يُنظر إليه أيضًا في المجال غير الأكاديمي بما في ذلك مناهج اللغة اللامنهجية التي تهدف إلى التوفق في مسابقات. بناءً على المقابلات التي أجريت في المدرسة الإبتدائية المعاونة عيجو، في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية، يقدم المعلم نصوص الخطابة للطلاب، ثم يقوم المعلم بتوفير التدريب الذي يوجهه المعلم مباشرة أو عبر الفيديو. ومع ذلك، في الممارسة العملية، هناك بعض الطلاب الذين يجيدون إلقاء الخطابة، ولكن ليس هناك عدد قليل من الطلاب ما زالوا يظهرون علامات عدم الاستعداد للظهور أمام زملائهم في الفصل مثل العصبية والعرق البارد وما إلى ذلك. وانطلاقاً من هذه المشكلات لابد من مساعدة المعلم في شكل دور المعلم كميسر ومحفز في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية.
تهدف هذه الدراسة إلى وصف دور المعلم كميسر ومحفز ووصف العوامل الداعمة والمثبطة في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية للصف الرابع في المدرسة الإبتدائية المعاونة عيجو.
تستخدم هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع نوع دراسة حالة من البحث. تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تستخدم تقنية تحليل البيانات تقنيات Miles و Huberman بما في ذلك جمع البيانات وتكثيف البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.
بناءً على تحليل البيانات، تم العثور على: 1) دور المعلم كميسر في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية هو توفير التسهيلات في شكل مصادر التعليم، وتقديم التوجيه الفني والتوجيهات والتعليمات والمعلم ينفذ المكونات الأربعة الرئيسية للتعليم النشط.2) دور المعلم كمحفز في أ) الجوائز، ب) المدح، ج) العقاب، د) الرغبة في التعلم. 3) يمكن استنتاج العوامل الداعمة في تنمية كفاءة الخطابة باللغة العربية للصف الرابع في المدرسة الإبتدائية المعاونة عيجو على النحو التالي: أ) هناك دعم من المدرسة، ب) دور المعلم، ج) استراتيجية التعليم، د) الطالب الفردي الإهتمامات.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	IKA RUSDIANA
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited:	07 Jun 2023 07:54
Last Modified:	07 Jun 2023 07:54
URI:	http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/23657

Actions (login required)

View Item