Akbar, Ilham Lutfian (2022) تطبيق تعليم المفردات من خلال حفظ القرأن الكريم لطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ١ ماديون ٢٠٢٢-٢٠٢١. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
|
Text
202180032_ILHAM LUTFIAN AKBAR_PBA.pdf Download (7MB) | Preview |
Abstract
الملخص
لطفيان أكبر، إلهام. 2022. تطبيق تعليم المفردات من خلال حفظ القرأن الكريم لطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثاناوية الحكومية مادييون السنة الدراسية 2021-2022. البحث العلميّ. قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والعلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشريف الدكتور اندوس حسن الماجستير.
الكلمة الأساسية هي: تعليم المفردات، تعليم اللغة العربية، حفظ القرأن الكريم.
وإضافة أن دراسة المفردات العربية ترتبط إرتباطا وثيقا بحفظ القرأن لأن اللغة المستخدمة في القرأن هي العربية. وفي إحدى المدارس في مادييون، في تعلم المفردات العربية أي عن طريق حفظ القرأن. ولمعرفة على تطبيق تعليم المفردات من خلال حفظ القرأن الكريم واحوال الطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثاناوية الحكومية مادييون، فكتب الباحث على أهداف البحث الأتية: 1) لمعرفة كيف تطبيق تعليم المفردات من خلال حفظ القرأن. 2) لمعرفة كيف كفاءة لطلاب فى الإستعاب المفردات بخلال حفظ القرأن. 3) معرفة ما هي العوامل العاضدة والعائقة في تطبيق تعليم المفردات من خلال حفظ القرأن.
ويستخدم هذا البحث منهج البحث النوعي الوصفي بالمدخل الميداني. وأسلوب جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة والتوثيق. وتقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي ميلس وهبريمن أي تحفيض البيانات وعرضها واستنتاج البيانات.
وأما النتائج لهذا البحث هي: أما تطبيق تعليم المفردات من خلال حفظ القرأن الكريم في النشاط الأساسي يبدأ المعلم الدرس بإعطاء مثال لقراءة المفرودات. ثم قلد الطلاب بعد أن أمر المعلم الأطفال بالتكرار مرارًا وتكرارًا حتى عدة مرات في وقت واحد بهدف أن يكون الأطفال أكثر مهارة في نطق المفرودات وفهم معنى كل ترجمة للمفرودات المتعلقة بأسماء الأطراف. بعد ذلك، أعطى المعلم للطلاب فرصة لبضع دقائق لفهم وحفظ المفرودات من خلال الاطلاع على كتبهم الخاصة. بعد بضع دقائق أمر المعلم بإغلاق كتبهم، ثم سأل المعلم واحدًا تلو الآخر من بين 30 طفلًا، كان هناك 10 أطفال غير قادرين على الإجابة على أي شيء وتمكن 20 طفلًا آخر من الإجابة عليها جميعًا وتمكن البقية من الإجابة. الجواب ولكن لم يتم الرد على كل المفرودات التي سئلت. مع متوسط الإجابات التي يمكن الإجابة عليها، ربما يكون واحد أو اثنان منهم فقط من الأطفال الذين لديهم المكالمة نبيلة، صوفيا، عزيزة، ويلما. بالإضافة إلى ذلك، طرح المعلم أيضًا أسئلة مثيرة للجدل تتعلق بالمفرودات التي تم حفظها من حفظ القرآن. عند الانتهاء، يوجه المعلم الطلاب مرة أخرى لتكرار المواد التعليمية المتعلقة بأسماء أجزاء الجسم. وكفاءة لطلاب فى الإستعاب المفردات بخلال حفظ القرأن هي العلماء الذين يترددون بحيث أحداث حفظ كل من أجل المفردات والقرأن ربما قادرين تحليل وفهم بعض الكلمات العربية جيدا، وتذكر كلامها معناها أو مفرداتها. وهذه الوظيفة مدعومة بحفظ القرأن أن يحصلون عليه وأنت يحافظون عليه القرأن عدد كبير من أجل المفردات العربية التي هي صادفوها داخل القرأن. لذا فهذا يجعل الأمر أقل تعقيدا لهم لجلب قراءة وحفظ المفردات العربية وتذكرها. والعوامل العاضدة في تطبيق تعليم المفردات من خلال حفظ القرأن كما يلي:1) يوجد دعم واهتمام من المدرسة. 2) الطلاب دورًا نشطًا في تنفيذ التعلم. 3) وجود قاموس كمصدر للمواد التي تدعم التعلم. 4) حماس الطلاب واستمرارهم في المشاركة في تنفيذ التعلم. 5) مرافق المدرسة والبنية التحتية التي تدعم العملية التعليمية. و العوامل العاضدة هي: 1) يجد بعض الطلاب صعوبة في الحفظ لأن شخصية الطلاب مختلفة، وبعضها يسهل الحفظ والتذكر، والبعض الآخر يحفظها بسرعة وينساها بسرعة.2) المكان (البيئة) والوسائط أقل دعمًا. 3) الوقت أقل فعالية
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Kasnun |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 27 Feb 2023 07:06 |
| Last Modified: | 27 Feb 2023 07:06 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/22301 |
Actions (login required)
 |
View Item |
