Rohmawati, Dyah (2022) تنفيذ تعليم كتب التراث لترقية جودة مهارة القراءة للفصل الأول بالمدرسة الدّينية التكميلية "المكرم" الإسلامية بكومان سوموروتو فونوروغو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
202180095_DYAH AYU NUR ROHMAWATI_PBA.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
رحمواتي، ديياه أيو نور. 2022، تنفيذ تعليم كتب التراث لترقية جودة مهارة القراءة للفصل الأول بالمدرسة الدينية التكميلية "المكرم" الإسلامية بكومان سوموروتو فونوروغو. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو، المشرفة رزقا عليانا مصلحة الماجستير.
الكلمة الأساسية: التنفيذ، التعليم، كتب التراث، مهارة القراءة.
أصبح المعهد المؤسسة التعليمية للعلوم المعريفية والدّينية، يتم تنفيذها عموما بشكل كلاسيكي أو غير كلاسيكي من قبل كياهي والأساتيذ. يعد عملية التعليمية المتعلقة بكتب التراث أو العلوم الدينية جزءا لا يتجزأ من عالم المعهد، لذا يجب أن يكون هناك عملية تعليمية في كل المعهد عن الكتب الكلاسيكية التي يشار إليها غالبا باسم كتب التراث. وعند المؤسسات التعليمية المدرسة الدّينية التكميلية المكرم الإسلامية، تستخدم المؤسسة بعض كتب التراث كمواد تعليمية لترقية جودة اللغة العربية لطلابهم خاصة في كفاءة مهارة القراءة فى التلاوة وفهم المقروؤ. وقد تم ذلك بعد اكتشاف المشكلات مع الطلاب المرتبطة مع كتب التراث. في تعليم كتب التراث بعض الطلاب الذين لا يزالون يعانون من التمايز بين الحجائية التي تميل إلى أن تكون نفسها تقريبا، وأقل بطلاقة في قراءة الكتاب، ليس لديهم ما يكفي من المفردات العربية التي تؤدي إلى عدم فهم معنى الكتاب.
فأما نوع هذا البحث فهو البحث الكيفي وأسلوبه بمنهج دراسة الحالة. ويجب أن يكون البحث النوعي مستمرا لحل المشكلات، وتجب على الباحثة أن تدخل المجال والقيام بالتحليل فى ميدان البحث مباشرة. وأما طريق جمع البيانات فهي بطريق المقابلة والملاحظة والتوثيق، وللحصول إلى البيانات المحققة ويستطيع إجابة الأسئلة المذكورة. وأسالب تحليل البيانات فهي بطريق تخفيض البيانات وعرض البيانات وإستنتاج البيانات. وفحص صحّة البيانات فهي باستخدام تثليث المصدر.
وأما أهداف هذا البحث هو 1) للوصف وللتحليل عن عملية تعليم كتب التراث بالمدرسة الدّينية التكليمية المكرم الإسلامية بكومان سوموروتو فونوروغو. 2) للوصف وللتحليل عن جودة الطلاب في التلاوة وفهم المقروء عند تعلّم كتب التراث. 3) للوصف وللتحليل عن المشكلات في تعليم كتب التراث للطلاب، خاصة عند التلاوة وفهم المقروء وطريقة حلّها.
وأما نتائج هذه البحث 1) عملية تعليم كتب التراث يحتوى على: أهداف تعليم كتب التراث لترقية جانب القراءة والكتابة الطلاب بالنص العربي. وخطوات التعليم: الأنشطة الأولية الذي بدء بتحية من المعلم وتكرار المادة السابقة، الأنشطة الأساسية هي يتم إجراء التعليم كتب التراث، و الإختتام هو يختم المعلم المادة ويختم التعليم، ثم التقويم الذى أجريت باختبارات مكتوبة وغير مكتوبة 2) في الدراسة المبكرة إلى الأخيرة كانت هناك زيادة كبيرة في جودة قراءة الطلاب من حيث النطق وفهم المقروء. وهذا يعني أن الطلاب قادرون على التعريف على الحجائية بشكل جيد، وقراءة الأدب بشكل صحيح والتعبير بوضوح، والقدرة على شرح معنى الكتاب أمام الفصل مع فهم مادة جيد. وعندما يقومون باختبارات، يمكنهم أن يحرزوا نتائج جيدة إلى حد ما على ممارسة قراءة وفهم المعنى للكتاب 3) المشكلات في المدرسة الدينية المكرم كومان سوموروتو بفونوروغو تأتي من عوامل داخلية وخارجية. أ. العوامل الداخلية، هي: 1) الذكاء، يكون للطلاب خلفيات تعليمية مختلفة تؤثر على استيعاب الطلاب للمواد التي لا يتم توزيعها بالتساوي. الحل المقدم هو أن المعلم يدعو الطلاب فيما يتعلق بأي شيء غير مفهوم، ثم يشرح المعلم مرة أخرى. 2) الدافع لدراسة الكتاب التراث، عدم وجود دافع تعلم الطالب الذي يتسبب في تأخر الطلاب في ممارسات التعلم. الحل هو أن المعلم يوفر الراحة في شكل السماح للطلاب بالمشاركة في ممارسة المتابعة. 3) الرغبة في تعليم كتب التراث، يتفاوت اهتمام الطلاب بالكتاب التراث، مما يجعل الطلاب أقل حماسًا للتعليم. والحل المقدم هو أن المعلم أكثر تفاعلًا مع الطلاب كما أنه يعطي الحافز للطلاب. ب. العوامل الخارجية، هي 1) قوى التدريس، للكتاب التراث أقل قدرة على تكييف الفصل، مما يجعل الطلاب ينتبهون بشكل أقل للتعلم ويشعرون بالنعاس بينما لا يملك المعلم قلبًا لتوبيخ الطلاب. الحل المعطى هو أن يتصرف المعلم بشكل أكثر حزمًا مع الطلاب. 2) حان الوقت لتعليم الكتب التراث، اختيار الوقت لتعليم الكتاب التراث ليس صحيحًا تمامًا مما يؤدي إلى عدم حدوث التعليم بشكل فعال. الحل المقدم هو تغيير جدول الدرس إلى وقت أكثر فعالية. 3) مرافق تعليم الكتاب التراث، لم يتم إعداد مرافق تعليم الكتاب التراث بشكل صحيح مما يجعل المعلمين والطلاب أقل من المستوى الأمثل في أنشطة التدريس والتعليم. الحل المقدم هو إعداد وسائط التعليم بعناية قبل أن يحدث التعليم.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Rizka Eliyana Maslihah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 22 Feb 2023 06:53 |
| Last Modified: | 22 Feb 2023 06:53 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/22234 |
Actions (login required)
 |
View Item |
