Arum, Maya Puspita (2022) تطبيق طريقة المحادثة لترقية مهارة الكلام لطالبات السنة الثانية "أ" بكلية المعلمات الإسلاميّة بمعهد الإيمان الإسلامي للبنات. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
202180127_MAYA PUSPITA ARUM_PENDIDIKAN BAHASA ARAB.pdf Download (12MB) | Preview |
Abstract
الكلمات الأساسية : التطبيق، المحادثة، مهارة الكلام، العوامل الداعمة و العائقة.
تطبيق اللغة الأجنبية هو شيء غالب ما نواجهه في المعهد الإسلامية القائمة على اللغة. و في تطبيقه سيوجد المشاكل. ترتبط اللغة الأجنبية ارتباطا وثيقا بالمحادثة. من المحادثة، ستتمكن اللغة من إتقانها ويمكن معرفة تطورها. يستند هذا البحث إلى نتائج المقابلات والملاحظات التي تظهر نقصان قدرة الطالبات على مهارة اللغة العربية. يجد الطالبات الصعوبة في التعبير عن معانيهم باللغة العربية بسبب عدة أمور، وهي عدم الثقة في مهاراتهم اللغوية، والخوف من الخطأ عند استخدامها وأيضًا بسبب عدم وجود المفرودات لديهم. وأخيرًا، تم أخذ حل مع التعود على زيادة كلامهم المهارة بطريقة المحادثة.
يهدف هذا البحث إلى كشف عن: (1) لمعرفة خطوات طريقة المحادثة لترقية مهارة الكلام لطالبات السنة الثانية "أ" بكلية المعلمات الإسلاميّة بمعهد الإيمان الإسلامي للبنات. (2) لمعرفة تقييم طريقة المحادثة بمعهد الإيمان الإسلامي للبنات. (3) لمعرفة العوامل التي تدعم و تعوق طريقة المحادثة لترقية مهارة الكلام لطالبات السنة الثانية "أ" بكلية المعالمات الإسلاميّة بمعهد الإيمان الإسلامي للبنات.
وللوصول إلى البيانات لهاذا البحث العلمي إستخدمت الباحثة البحث النوعى - وصفيّ (kualitatif deskriptif analytic). و استخدمت في هذا البحث الملاحظة و المقابلة و الوثيقة لأساليب جمع البيانات. والمخبر لهذا البحث هم طالبات، طالبات قسم اللغة، مدرس قسم اللغة في معهد الإيمان الإسلامي للبنات، والأستاذات، ولية الفصل 2 أ. وتحليل البيانات هو نموذج تفاعلي يتكون من جمع البيانات وتخفيض البيانات وعرض البيانات واستنتاج البيانات. وتستخدم فحص صحة بالبيانات التثليث.
النتيجة لهذا البحث العلمي هي : (1) نتائج خطوات طريقة المحادثة تسير بشكل جيد ومنهجي من الإفتتاح إلى الإختتام، بدءا من صنع إعداد التدريس مناسبة بالمادة، ثمّ فتحت التلعليم بالسلام، إعطاء بعض الجمل الصعبة بإشراك الطالبات في إيجاد المعنى بالتلفيظ-كتابة-معنى. شرح المادة تدريجيا للطالبات، ضمن المعلمة فهم الطالبات من خلال طريقة المحادثة، وهي إعطاء الأسئلة وفقا للشرح المقدم شفهيا واستخدام اللغة التي جمعوها بأنفسهم. يجب على المعلمين استخدام اللغة العربية الجيدة والصحيحة أثناء هذا التعليم. و أخيرا إختتام الدرس بإعطاء المغزى و السلام. ومع هذه الطريقة، فإنها يشجع أيضا على التعليم الأكثر فعالية والطالبات أكثر نشاطا لأنهم يشاركون دائما في كل خطوات. (2) تقييمات على المحادثة قابله يوميا وأثناء الامتحان الشفهي. في التقييم اليومي، يقوم المعلم بتقييم الطالبات في وقت التعليم بإعطاء الأسئلة المعلمة أو طلب من الطالبات تكرار الشرح من المعلمة بلغتهن أو ما يسمى عادة بالتكلم. بالإضافة إلى التقييمات اليومية، يمكن إجراء تقييمات المحادثة خلال الامتحان الشفهي. و رؤية التقييم من النطق (مخرج)، اختيار الكلمات، خيارات التعبير، حكم سوسنان. والجوانب غير اللغوية يعني إتقان الموضوع، المهارات، المنطق، الشجاعة، والترتيب . في هذا التقييم، ستكون النتائج مختلفة ودرجات كل طالبة مختلفة دائما بسبب الاهتمامات، والدوافع، والبيئة الخارجية الفصل الدراسي. (3) العوامل الداعمة لتطبيق طريقة المحادثة يعني معلم الجيد و غزيرة المادة, وسائل الإيضاح أو الدعائم الكافية, أنشطة اللغة من المنظمة (إعطاء المفردات كل صباح على وجه التحديد, المحادثة اليومية, الخطابة باللغة العربية والإنجليزية), البيئة اللغوية اللذي يساعد في نجاح التعليم. والعوامل العائقة لتطبيق طريقة المحادثة يعني ظروف الطالبة المختلفة, خبرة المعلم المتفرقة, نقصان المفردات لطالبات اللذي ينقص فعالية طريقة المحادثة.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Moh. Munir |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 28 Nov 2022 06:56 |
| Last Modified: | 28 Nov 2022 06:56 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/22045 |
Actions (login required)
 |
View Item |
