MARRIAM, SITI (2022) دور المدرّس في تشجيع طلاب الصف الأوّل لقسم العلوم الدينية في تعليم اللغة العربية بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية الأولى فونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
|
Text
210516054_SITI MARRIAM_PBA.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
الملخّص
مريم٬ ستي. 2022: "دور المدرّس في تشجيع طلاب الصف الأول لقسم العلوم الدينية في تعليم اللغة العربية بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية الأولى فونوروجو". البحث العلمي. المشرفة إيكا روسديانا الماجستيرة.
الكلمات الأساسة: دور المدرّس٬ المدرّس كالمشجِّع٬ المدرّس كالمبتكر٬ تعليم اللغة العربية
تعليم اللغة العربية هو نشاط تعليميّ يقوم به المعلّم بكلّ جهده حتى يتمكن الطلاب من القيام بنشاطات تعليميّة جيّدة لتحقيق أهداف تعليم اللغة العربية. هذا البحث تبحث عن دور المدرّس في تشجيع طلاب في تعليم اللغة العربية لأن الطلاب تحتاج مدرس كالمشجِّع و المبتكر لتشجيع الدّاخلي و الخارجيّ لحصل على أهداف تعليم اللغة العربية الذي قد فعلت محاولته مع المدرّس. لأن التشجيع و الابتكار هو وسيلة أساسي لتنمي حماسة عند الطلاب لتفعل عملية التعليم الجيّد.
يهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة دور المدرّس كالمشجِّع في تشجيع الطلاب الصف الأول لقسم العلوم الدينية في تعليم اللغة العربية بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية الأولى فونوروجو (2) معرفة دور المدرّس كالمتبكر في تشجيع الطلاب الصف الأول لقسم العلوم الدينية في تعليم اللغة العربية بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية الأولى فونوروجو (3) معرفة العوامل الدّافعة و المانعة لدور المدرّس في تشجيع الطلاب الصف الأول لقسم العلوم الدينية في تعليم اللغة العربية بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية الأولى فونوروجو.
استخدمت الباحثة نوع البحث على سبيل البحث النوعي (Qualitative Research). في جمع البيانات استخدمت الباحثة طريقة المقابلة والملاحظة والوثيقة. و أمّا لتحليل البيانات٬ استخدمت الباحثة تقنية تحليل البيانات نموذج ميلس (Miles) و هوبرمان (Huberman).
و الحاصل من نتائج البحث كما يلي: (1) المدرّس كالمشجِّع في التشجيع الطلاب الصف الأول لقسم العلوم الدينية في تعليم اللغة العربية بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية الأولى فونوروجو. دور الذي قد فُعل في تعليم اللغة العربية بطريقة كالمشجِّع الطلاب بتعليم اللغة العربية، ويبيّن عن الأهمية و فوائده، و استخدم طريقة و استراتجية التعليمية المتنوعة٬ المجاملة، ويعطي المكافأة حتى العقوبة. (2) باستخدم الطريقة متنوعة والاستراتجية التعليمية في العملية التعلّم و التعليم وهي طريقة القراءة، وطريقة المحاضرة، وطريقة الأسئلة و الأجوبة، وطريقة المباشرة المناسبة مع المهارة المدروس، وطريقة الإستقرائية لتعليم قواعد اللغة العربية و علم الصرف. و من الاستراتجية التعليمية٬ هي تقديم القصة قبل بدء الدروس أو القيام بكسر الجليد (Ice breaking) كمثل تحمل الصورة وتلعب معضلة. (3) العوامل الدّافعة لدور المدرّس في تشجيع الطلاب وهو المرافق و البنية التحتية التي أن يتألّف من المدرسة كالقاموس و الإنترنيت (wifi) ليساعد الطلاب في تفتس عن الدرس، يستطيع من الطلاب جيّد٬ والفهم بسرعة٬ والحماسة و غير ذلك. و من المانعة مثل متنوع في تشجيع و فهم الأطفال٬ من حيث حصّة الدرّاسية متأخر٬ يتضايق حماسة لطلاب، متعب٬ حالة الطلاب٬ والهاتف الياد٬ والعوامل الخارجية والداخلية للطلاب٬ والعوامل تشجيعية٬ وسيلة التعليم غير أمثل٬ و من بيئة المدرسة و عائلة٬ و غير ذلك الذي يؤثّر إلى تشجيع تعليم الطلاب.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | IKA RUSDIANA |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 24 Nov 2022 02:07 |
| Last Modified: | 24 Nov 2022 02:07 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/21826 |
Actions (login required)
 |
View Item |
