تطبيق اعطاء المكافات لترقية رغبة تعلم اللغة العربية للصف العاشر في المدرسة الثّانويّة الإسلامية الحكومية ١ ماديون

Fitriya MA, Nila Nur (2022) تطبيق اعطاء المكافات لترقية رغبة تعلم اللغة العربية للصف العاشر في المدرسة الثّانويّة الإسلامية الحكومية ١ ماديون. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

[img]
Preview
Text
ETHESES NILA NF.pdf

Download (1MB) | Preview

Abstract

الملخص
نيلا نور فطري ما. 2022. "تطبيق إعطاء المكافآت لترقية رغبة تعلم اللغة العربية للصف العاشر في المدرسة الثّانويّة الحكومية ١ ماديون". البحث العلمي قسم تعليم اللغة العربية ، كلية التربية والعوم التمعلمية ، الجامعة الإسلامية الحكومية بونوروجو. المشرف أحمد زبيدي الماجستير.
الكلمات المفتاحية: مكافآت ، اهتمام بالتعلم ، تعلم.
المكافآت هي شكل لتعزيز الدافع في أنشطة التعلم في المدرسة. المكافآت وسيلة لتحريك أو توليد دافع تعلم الطالب. خاصة تعلم اللغة العربية ، لا يمكن فصله عن المشاكل التي اشتكى الطلاب منها. لا يزال هناك بعض الطلاب الذين لا يزالون يجدون صعوبة في قبول مادة اللغة العربية التي يقدمها معلمهم في المدرسة. من المؤكد أن دروس اللغة العربية ليست دروسًا سهلة ، ولكن إذا كان لدى المعلم استراتيجية في تدريس إحداها عن طريق منح المكافآت للطلاب ، فإن تعلم اللغة العربية سيكون ممتعًا ويكون الطلاب أكثر حماسًا بحيث يمكن قبول المواد بسهولة من قبل الطلاب. الاهتمام بالتعلم هو اتجاه يوجه الطلاب إلى المجالات التي يحبها ويشارك فيها دون أي إكراه من أي شخص لتحسين جودة المعرفة والمهارات والقيم ومواقف التقدير والتفكير المنطقي والتواصل والإبداع. لذلك ، من خلال تطبيق منح المكافآت ، يمكن أن يزيد اهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية الذي كان الطلاب يشعرون فيه بالكسل عند الدراسة ، ولكن بسبب تقديم المكافآت ، يميل الطلاب إلى أن يكونوا أكثر اهتمامًا ونشاطًا في التعلم.
في البحث عن تطبيق منح المكافآت لزيادة الاهتمام بتعلم اللغة العربية في الفصل العاشر المدرسة الثانوية الحكومية 1 ماديون ، هناك عدة صيغ للمشكلات ، منها ما يلي: 1. ما هو شكل تطبيق منح المكافآت لزيادة الاهتمام بتعلم اللغة العربية ، 2. كيف استجابات الطلاب في تطبيق منح المكافآت لزيادة الاهتمام بتعلم اللغة العربية ، 3. ما العوامل الداعمة والعوامل عائقية في تطبيق التربية لزيادة الاهتمام بتعلم اللغة العربية. في حين أن أسلوب ونوع تطبيق البحث الخاص بمنح المكافآت لزيادة الاهتمام بتعلم اللغة العربية في الفصل العاشر يستخدم المدرسة الثانوية الحكومية 1 ماديون البحث الميداني ودراسات الحالة ، مع طبيعة هذا البحث باستخدام البحث النوعي الوصفي لأن هذه الدراسة لا تستخدم الآليات الإحصائية للمعالجة بيانات. لذلك ، فإن وجود الباحثة في هذا المجال ضروري للغاية. يجب وصف حضور الباحث بوضوح في تقرير البحث فيما يتعلق بدوره كمشارك كامل. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تكون حالة المخبر أو الموضوع كباحث واضحة. في هذه الدراسة ، يعمل العديد من الباحثة كأدوات ومشاركين ويجمعون البيانات اللازمة حتى يتمكن الباحثة من الحصول على بيانات صحيحة ودقيقة وفقًا للظروف الميدانية. تقنيات جمع البيانات التي يستخدمها الباحثون هي: 1. المقابلة 2. الملاحظة 3. التوثيق. في تحليل تطبيق المكافآت ، توجد تقنيات تحليل البيانات وهي: 1. تقليل البيانات. 2. عرض البيانات. 3. استخلاص النتائج والتحقق منها.  
من نتائج المناقشة ، خلص الباحثة إلى أن: 1. أسلوب منح المكافآت في فئة للصف العاشر في المدرسة الثّانويّة الإسلامية الحكومية ١ ماديون هو أن المكافآت تُمنح بأشكال مختلفة ، بما في ذلك في شكل كلمات أو مدح وتصفيق وفي شكل نقاط أو أرقام. لتراكم القيم على شكل نقاط أو أرقام ، وذلك من خلال النشاط في إجراء الاختبارات التي يقدمها المعلم في تعلم اللغة العربية. لذلك ، من خلال تطبيق المكافآت في تعلم اللغة العربية ، بصرف النظر عن زيادة اهتمام الطلاب بالتعلم ، يمكن أيضًا تحسين درجات مهام الطلاب التي لا تزال أقل من معيار الحد الأدنى من معايير الإكتمال المحدد مسبقًا. 2. استجابات الطلاب لمنح المكافآت في تعلم اللغة العربية هي أن بعض الطلاب نشيطون ولكن هناك أيضًا طلاب لا يزالون سلبيين في التعلم. بالمقارنة مع التعلم دون تقديم المكافآت ، يكون الطلاب أكثر حماسًا عند التعلم من خلال منح المكافآت في شكل إعطاء أرقام أو نقاط. ومع ذلك ، مع مرور الوقت ، بدأ الطلاب السلبيون في أن يكونوا نشيطين ومتحمسين لمتابعة أصدقاء آخرين. العوامل الداعمة والمثبطة في تطبيق منح المكافآت لتعلم اللغة العربية للصف العاشر في المدرسة الثّانويّة الإسلامية الحكومية ١ ماديون ، أي أن الطلاب أكثر حماسًا ونشاطًا في تعلم اللغة العربية من خلال تطبيق المكافآت ويمكن للطلاب تحسين نتائج عملهم التي تكون أقل من معيار الحد الأدنى من معايير الإكتمال من خلال إجراء الاختبارات بنشاط في تطبيق هذه المكافآت. في حين أن العامل المثبط هو أن الطلاب يهتمون بالمكافآت أكثر من التعلم. بتعبير أدق ، يجعل الطلاب المكافآت ذريعة لتحسين انضباطهم في التعلم. لذلك عندما ينتهي الطالب من المهمة يأمل في الحصول على مدح المعلم.

Item Type: Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor: Ahmad Zubaidi
Subjects: 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited: 21 Nov 2022 07:18
Last Modified: 21 Nov 2022 07:18
URI: http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/21295

Actions (login required)

View Item View Item