Nafi'ah, Kuni (2022) تطبيق طريقة المحاورة لترقية قدرة الكلام باللغة العربية لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثّانويّة معارف كليغو جنعان فونوروغو..(GUNAKAN TTD ASLI BUKAN SCAN PADA LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI, IKUTI PANDUAN UPLOAD SKRIPSI DI WEBSITE PERPUSTAKAAN, UPLOAD ULANG).. UNSPECIFIED thesis, UNSPECIFIED.
|
Text
SKRIPSI 202180038 KUNI NAFI'AH .pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
الملخص
نافعة، كوني. ٢٠٢٢. تطبيق طريقة المحاورة لترقية قدرة الكلام باللغة العربية لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثّانويّة معارف كليغو جنعان فونوروغو. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربيّة كليّة التربية والعلوم التعليميّة الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو.المشرف الدكتور أحمد مجيب الماجستير.
الكلمة الأساسية : طريقة المحاورة، مهارة الكلام ، اللغة العربية.
اللغة العربية مادة مهمة للغاية يجب تدريسها في المدارس الدينية. لأن اللغة العربية هي مقدمة لفهم تعاليم الإسلام. توجد في دروس اللغة العربية مفردات أو مفردات تحدد متعلم اللغة لإتقان المهارات اللغوية الأربعة. فإن الوسائط المستخدمة في عملية تعلم اللغة العربية هي طريقة المحاورة ، وهي طريقة تلعب دورًا مهمًا للغاية لترقية القدرة مهارة الكلام اللغة العربية لطلاب. لأن طريقة المحاورة في التعلم يمكن أن يولد الاهتمام والتحفيز لتعلم الطلاب.
ولمعرفة تطبيق طريقة المحاورة يهدف هذا البحث الى الكشف عن : 1) وصف تطبيق طريقة المحاورة لترقية فصاحة الكلام العربية لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثّانويّة معارف كليغو جنعان فونوروغو. 2) وصف تطبيق طريقة المحاورة لترقية مفردات الكلام لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثّانويّة معارف كليغو جنعان فونوروغو.
هذا البحث نوع من البحث الوصفي النوعي. كانت جميع موضوعات هذه الدراسة للصف بالمدرسة الثّانويّة معارف كليغو جنعان فونوروغو والتي تكونت من 19 طالبًا. في حين أن الهدف من هذا البحث هو تطبيق طريقة المحاورة لترقية قدرة الكلام باللغة العربية لطلاب. كانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.
ونتيجتان من هذا البحث كما يلى : 1.نتائج تطبيق طريقة المحاورة لترقية فصاحة الكلام باللغة العربية لصف العاشر ، يمكن ملاحظة أن عملية التعلم بتطبيق طريقة المحاورة متوقعة في عملية التعلم هذه كل. يتم تحقيقه ، ويتقن الطلاب التحدث بباللغة العربية وحتى عملية تعلم باللغة العربية. يحدث التعلم. الطلاب متحمسون جدًا لاستخدام طريقة المحارة، ويشعر الطلاب بالسعادة والإثارة ولديهم اهتمام كبير بالتعلم في بالمدرسة من خلال ممارسة التحدث في الفصل. 2. نتائج تطبيق طريقة المحاورة لزيادة كثرة المفرودات الناطقة بالعربية للطلاب ، وبالتحديد يمكن ملاحظة أنه باستخدام هذه الطريقة تصبح عملية تعلم الطالب أكثر فاعلية لأن الطلاب يبدون أكثر نشاطًا وتفاعلًا وحماسًا. في تعلم ما يتم نقله بحيث يحاول مدرسو مادة اللغة العرب زيادة كثرة المفرودات العربية للطلاب في عملية التعلم ، يكرر المعلم دائمًا ما يتم تدريسه من المواد والأساليب المستخدمة. بهذه الطريقة يمكن للطلاب ممارسة المحادثة ولا يشعر الطلاب بالتوتر بعد الآن ولا يشعرون بالحرج عندما يطلب منهم المعلم التحدث باللغة العربية.
| Item Type: | Thesis (UNSPECIFIED) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Mujib, Ahmad |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 15 Nov 2022 00:19 |
| Last Modified: | 15 Nov 2022 00:19 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/20778 |
Actions (login required)
 |
View Item |
