Mustafidurrohman, Mustafidurrohman (2022) تطبيق تعليم الكتاب متن الأجرومية بطريقة الحفظ للصف الخامس الابتدائي في المعهد هداة المنى الإسلامي جنيس فونوروغو (Persetujuan publikasi dan keasalian tulisan belum ada ..silakan upload ulang). Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
210516079_MUSTAFIDURROHMAN_SKRIPSI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
الرحمن، مستفيد. 2022. تطبيق تعليم الكتاب متن الأجرومية بطريقة الحفظ للصف الخامس الابتدائي في المعهد هداة المنى الإسلامي. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والعلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو. المشرف الدكتور أندوس حسن الماجستير.
الكلمات الأساسية : تطبيق تعليم الكتاب متن الأجرومية، طريقة الحفظ، المعهد هداة المنى الإسلامي
الطريقة في التعليم كثيرة منها طريقة الحفظ. وكان هذه الطريقة تستخدم لكتاب متن الأجرومية للصف الخامس الابتدائية في المعهد الإسلامية هداة المنى. طريقة الحفظ هي إحدى الطرق التي تسهل على الطلاب فهم الدرس خاصة درس متن الأجرومية ، لأن الغرض من التعليم هو أن يتمكن الطلاب من فهم ما ينقله المعلم ، ثم يمكنهم ممارسته جيدًا. و يبحث الباحث في المعهد هداة المنى الإسلامي. أما السبب الذي يأخذ الباحث عن هذا الموضوع يعنى كان في تعليم الكتاب متن الأجرومية للصف الخامس الابتدائي في المعهد هداة المنى الإسلامي يستخدم المعلم طريقة الحفظ منذ طول الزمن. فلذلك يريد الباحث أن يعرف الفعالية من هذه الطريقة.
ولمعرفة تحليل طريقة الحفظ في تعليم الكتاب متن الأجرومية يهدف هذا البحث إلى الكشف عن: 1) تحليل طريقة الحفظ في تعليم الكتاب متن الأجرومية للصف الخامس الابتدائي في المعهد هداة المنى الإسلامي جنيس فونوروغو. 2) نتائج تطبيق طريقة الحفظ عن ظهر قلب في تعليم الكتاب متن الأجرومية للصف الخامس الابتدائي في المعهد هداة المنى الإسلامي جنيس فونوروغو. 3) الصعوبات والحلول لتطبيق أسلوب الحفظ في تعليم الكتاب متن الأجرومية للصف الخامس الابتدائي في المعهد هداة المنى الإسلامي جنيس فونوروغو
هذا البحث نوع من البحث الكيفي، قام الباحث بالبحث في المعهد هداة المنى. إستخدم الباحث في جمع البيانات بطريقة الملاحظة و الوثيقة و المقابلة. أما لتحليل البيانات، إستخدم الباحث تقنية تحليل البيانات نموذج ميلس و هوبرمان.
أما نتيجة البحث هي: 1) تعليم متن الجرومية في المعهد هداة المنى يبدأ المعلم تحية، ثم يجيب الطلاب تحيته، وبعد ذلك يقرؤون الدعاء قبل التعليم، ثم يبدأ المعلم الدرس اليوم. ويقرء المعلم الدرس ويطلب على التلاميذ أن يكرروا مرات القراءة ومعناها. ويختار المعلم التلميذ جزافا ليقرء القراة و يحفظها. و يعطى المعلم التقويم في انتهاء الدرس. 2) كانت النتيجة من طريقة الحفظ لكتاب متن الجرومية جيد. من قول بعض التلاميذ هم يشعرون الممتعة و الحماسة ويفرحون فى الفصل و لا يشعرون بالملل والنعاس بسهولة في عملية التعلم التي تحدث. 3) كانت الصعوبات من هذه الطريقة هي القراءة بتسريع لأن التلاميذ لا يعرفون المعنى، و كلمات أو جمل يصعب نطقها والشعور بالكسل، وغير ذلك. أما الحلول هو بطريقة الحفظ يبدأ بقراءة بطء و فصيح.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Kasnun |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 12 Sep 2022 03:11 |
| Last Modified: | 12 Sep 2022 03:11 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/20574 |
Actions (login required)
 |
View Item |
