تحليل كتاب تعليم اللغة العربية للصف الثامن بالمدرسة المتوسطة (دراسة وصفية عن مبنية على نظرية مجكاي)

Fitri, Yeni nuriah (2022) تحليل كتاب تعليم اللغة العربية للصف الثامن بالمدرسة المتوسطة (دراسة وصفية عن مبنية على نظرية مجكاي). Masters thesis, IAIN Ponorogo.

[img]
Preview
Text
504190010 YENI NURIAH FITRI PBA.pdf

Download (1MB) | Preview

Abstract

الملخص
فطري، ييني نورية 2022. تحليل كتاب تعليم اللغة العربية للصف الثامن بالمدرسة المتوسطة (دراسة وصفية عن مبنية على نظرية مجكاي)".رسالة الماجستير.
كلّية الدراسة العليا قسم تعليم اللغة العربية في جامعة فونوروغو الإسلامية الحكومية. المشرف : الدكتور زهر الفتى الماجستير.
الكلمة الأسسية: نظرية مجكاي،الكتاب المدرسي
الكتب المدرسية هي عنصر مهم للغاية في التعلم. الكتب المدرسية هي واحدة من المواد التعليمية الرئيسية، وكتاب التعليم المختار هو الكتاب الذي ألفه المؤلف وله نتيجة مناسبة بالمنهج الدراسي. فينبغي على المؤلف أن يهتم إلى حاجة الطلاب عند تطوير كتاب التعلبم لسهولة المعلم عند التعليم. والمشكلة المواجهة هي كيفية التنظيم وكتابة المعلومات في تعليم اللغة العربية. هذا الكتاب من حيث تقييم المواد من عدم مادة الإستماع. في الكتب التعليمية، لاسيما من حيث اللغة، ومواد مهارات اللغة. المؤلف مشهور في تصميم كتاب التعليم هو مجكاي وهو يبحث عن تصميم كتاب التعليم في اللغة. و بذلك، أراد الباحثة أن يكشف واضحا عن مواد التعليم في كتاب "تعليم اللغة العربية " مؤسسا على نظرية مجكاي.
وأما أهداف لهذه البحث هي: 1)معرفة اختيار المواد في كتب تعليم اللغة العربية للصف الثامن بالمدرسة المتوسطة 2) معرفة تدرّج المواد في كتب تعليم اللغة العربية للصف الثامن بالمدرسة المتوسطة 3) معرفة تقديم المواد في كتب تعليم اللغة العربية للصف الثامن بالمدرسة المتوسطة4) معرفة تكرار المواد في كتاب تعليم اللغة العربية للصف الثامن بالمدرسة المتوسطة.
أما المدخل الذي إستخدمه الباحثة في هذا البحث هو المدخل الكيفي، ونوع البحث الذي يستخدمه الباحثة في كتابة هذه البحث هو بحث مكتبي، وتستخدم الباحثة أسلوب تحليل البيانات بطريقة الوثيقية وبشكل محتوى.
ومن نتائج البحث في هذه الرسالة هي :1) من ناحية إختيار المواد بناء على نظرية ماجكى، هناك عدد المعايير التي يجب الوفاء بها في إعداد هذا الكتاب، وبعد تحللت الباحثة عليها تعتبر مواد الكتاب مطابقة مع معايير إختيار المواد من حيث أهداف البرنامج، ومستوى قدرة الطلاب، وإختيار نوع اللغات. ولكن لم تعرف مواد هذا الكتاب مناسبا مع مادة وقت التعليم لأن الباحثة لم تقم بتجربته. 2) التدرج المواد على نظرية ماجكى عند أساسان لابد لهما من التدرج، هما: التجميع والترتيب. أما التدرج من حيث تجميع مواد هذا الكتاب تستخدم التجميع الهيكلي واتجميع الدلالي. ومن حيث الترتيب المواد في هذا الكتاب تستخدم ترتيب المواد من مواد العامة إلى مواد الخاصة. 3) في محال عرض المواد على نظرية ماجكى، يعرف أن مواد في هذا الكتاب يستخدم الإجراء الظاهري ، والإجراء التفاضلي، والإجراء السياقي. ولا يستخدم هذا الكتاب الإجراء التصويري لأن لم توجد تصوير في موادهذا الكتاب. 4) بناء على نظرية ماجكى أن تكرار المواد في هذا الكتاب جيد. لأن بعد الإنتهاء من كل الحوار والقرأة والكتابة هناك تدريبات متعلقة بالمواد الدروس. ولكن من مواد الإستماع لم تجد الباحثة المواد النتعلقة مع الإستماع فلذلك ليس في هذا الكتاب التكرار من ناحية الإستماع.

Abstrak
Bahan Ajar memegang peranan penting dalam proses pembelajaran disamping media dan metode pembelajaran. Bahan ajar yang sangat diperlukan baik bagi guru maupun siswa adalah buku teks. Dalam menulis bahan ajar penulis harus memperhatikan kebutuhan siswa ketika mengembangkan bahan ajar. Seperti halnya didalam buku ini yaitu pada keterampilan mendengar dan keterampilan bahasa. Teori Mackey sering digunakan dan terkenal dalam desain bahan ajar pada buku pelajaran bahasa Arab. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kepustakaan (Library Research).
1. Penelitian ini bertujuan untuk:1. Untuk mengetahui materi ajar bahasa Arab kelas VIII MTs sudah sesuai dengan analisis buku ajar dari aspek pemilihan materi. 2. Untuk mengetahui materi ajar bahasa Arab kelas VIII MTs sudah sesuai dengan analisis buku ajar dari aspek pengurutan materi. 3. Untuk mengetahui materi ajar bahasa Arab kelas VIII MTs sudah sesuai dengan analisis buku ajar dari aspek penyajian materi. 4. Untuk mengetahui materi ajar bahasa Arab kelas VIII MTs sudah sesuai dengan analisis buku ajar dari aspek penajaman materi.
Jenis penelitian ini pustaka yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah analisis buku teks. Hasil penelitian ini adalah:1. Materi buku sesuai dengan criteria seleksi materi teori Mackey ditinjau dari tujuan program, tingkat kemampuan siswa, dan jenis bahasa yang digunakan. 2. Gradasi materi: dalam pengelompokan materi buku ini sudah memadai, dengan menggunakan pengelompokan struktural dan pengelompokan semantik pada aspek pengelompokan materi berdasarkan fungsi dan situasi. Dari segi pengurutan, materi dalam buku ini sesuai dengan prinsip psikologi pendidikan, yaitu penyusunan materi dari umum ke khusus. 3. Presentasi materi: presentasi materi yang digunakan dalam buku ini adalah prosedur ostensif, prosedur diferensiasi dan metode konstektual. Buku ini tidak menggunakan prosedur piktorial karena materi dalam buku ini tidak terdapat adanya gambar yang digunakan. 4. Repitisi materi: pada segi repitisi, setelah khiwar, qiro’ah, dan kitabah terdapat latihan yang berhubungan dengan materi, dan dari segi istima’ peneliti tidak menemukan materi yang berhubungan dengan menyimak, sehingga buku ini tidak mengandung repitisi matari istima’.

Item Type: Thesis (Masters)
Thesis Supervisor: zahrul Fata
Subjects: 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions: Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited: 05 Sep 2022 03:51
Last Modified: 05 Sep 2022 03:51
URI: http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/20423

Actions (login required)

View Item View Item