Latif, Ahmad Nur (2022) إستخدام بطاقة الصورة لتعليم المفْردات مادة دروس اللغة العربية في الصف الأوّل (ب) بالمدرسة الثانوية سلّم الهدى سيوالان ملاراك فونوروجو..(GUNAKAN TANDA TANGAN ASLI BUKAN SCAN PADA LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI UPLOAD ULANG).. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
202180081 AHMAD NUR LATIF PBA.pdf Download (937kB) | Preview |
Abstract
الملخص
لطيف، أحمد نور. 2022. إستخدام بطاقة الصورة لتعليم المفردات مادة دروس اللغة العربية فى
الصف الأوّل (ب) بالمدرسة الثانوية سلّم الهدى سيوالان ملارك فونوروجو البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرفة إيكاروسديانا الماجستير.
الكلمة الأساسية : تعليم المفردات، بطاقة الصورة، فهم معنى المفردات، حفظ المفردات
تعد المفردات جزءًا مهمًا في تعليم اللغة العربية، لأن جواهر اللغة هو مجموعة من المفردات. كلما زاد فهم الطلاب للمفردات العربية، أصبح إتقان مهارات الاستماع والقراءة والكلام والكتابة على التسهّل. في تعليم المفردات، يجب على المعلّم إعداد المفردات الصحيحة للطلاب والطالبات. لذلك، يجب على المعلمين لِلالتزام بمبادئ ومعايير واضحة. مِن أحد الاستراتيجيات والوسائط التعليمية التي يمكن استخدامها في تعلم المفردات بالمدرسة الثناوية سلّم الهدى هي استخدام البطاقة الصورة. بشكل عام، توفر الصور تذكرة وضوحًا، مقارنة بالاستماع والقراءة والتقليد. لأنه مع الصورة يسهل على الطلاب والطالبات على تعرف معنى المفردات وتحليله.
ولمعرفة استخدام وسائط التعليمية يهدف هذا البحث الى كشف عن : 1) استخدام بطاقة الصورة في تعليم المفردات للطالبات صف الأوّل (ب) بالمدرسة الثانوية سلّم الهدى. 2) استخدام بطاقة الصورة لترقية فهم معنى المفردات للطالبات صف الأوّل (ب) بالمدرسة الثانوية سلّم الهدى. 3) استخدام بطاقة الصورة لترقية كفائة حفظ المفردات للطالبات صف الأوّل (ب) بالمدرسة الثانوية سلّم الهدى.
استخدام الباحث لهذا البحث العلمي على سبيل البحث النوعى (Qualitative research) و البحث النوعي هو إجرآت البحث التى تنتج البيانات الوصفية (Descriptive data) كالأصوات المكتوبة أو من ألسنة الأشخاص و طبائع المتأملة. تستند البحوث مع منهج نوعي في هذه الورقة على الأهداف المراد تحقيقها هو وصف استخدام بطاقة الصورة لتعليم المفرات مادة دروس اللغة العربية في الصفّ الأوّل (ب) بلمدرسة الثانوية سلّم الهدى سيوالان ملاراك فونوروجو.
من نتائج هذا البحث يعني : 1) يقوم المعلم بحزم التعليم باستخدام طريق التعليم بالصور كوسيلته في التعلم، باستخدام بطاقات الصور، ببدء خطوات التعليم على النحو: 1) يلفظ المعلم المفردات حسب الصورة ويستمع إليها الطلاب، 2) يقلدون الطلاب بصوت عالٍ، 3) تحليل معنى الصورة، 4) تكرار المفردات التي تم الحصول عليها، 5) الكتابة في دفتر ملاحظات، 6) طرح المعلم الأسئلة تلقائيًا 7) يلصق على جدار الفصل.2) يستخدم مدرس الفصل الأوّل (ب) بالمدرسة الثانوية سلّم الهدى بطاقات صورة بأشكال وألوان مختلفة لابتكار الطلاب في عملية تلقي المفردات التي قدمها المعلم. وأيضًا توفير المفردات الموضوعية لتسهيل التفكير الطلاب. تقدم المعلم على تقييم في ترجمة المفردات ويمكنهم أيضا إستخدامها في جملة صحيحة 3) ، في عملية التعليم، يكرر المعلم عدة مرات في نطقه أثناء عرض الصور التي يتم إحضارها، لتحسين ذاكرة الطلاب للمفردات قيد الدراسة. و يوفر مدرس الصف الأوّل (ب) بالمدرسة الثانوية سلّم الهدى تخصيصًا كافيًا للوقت، ويقدم الهدايا أو العقوبات كوسيلة لتحفيز الطلاب على حفظ المفردات. وهذا يرى مِن أن الطلاب يستطيع أن يضع تلك المفردات في محادثة رسمية وغير رسمية. ويستطيع الطلاب على إستخدامه في سياق جملة مفيدة.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ika Rusdiana |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 20 Jul 2022 08:57 |
| Last Modified: | 20 Jul 2022 08:57 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/20386 |
Actions (login required)
 |
View Item |
