Fybriyanza, Miftakhul Alfan (2022) تطبيق طريقة التقليد و التحفيظ (MIM-MEM) في تعليم المفردات لطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الناجية لعكوغ بفونوروغو العام الدراسي 2021/2022 ... (LENGKAPI LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI, UNDUH FORM DI WEB PERPUS, UPLOAD ULANG)... Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
Full Skripsi.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
المفردات أحد العناصر اللغوية التي يجب إتقانها من قبل متعلمي اللغة العربية لتسهيل تطوير المهارات اللغوية. ومع ذلك ، في تعليم لغة لإتقانها ، لا يكفي مجرد حفظ المفردات. رأي سافرى بأن متعلمي اللغة العربية لا يمكنهم التعرف على اللغة من خلال القاموس. معنى رأيه أن متعلمي اللغة لا يتعلمون المفردات في القاموس فحسب ، بل يتعلمون أيضًا المهارات اللغوية. طريقة التعليم هي الطريقة التي يعلم بها المعلم المادة بهدف تسهيل تعليم الطلاب للمادة. توجد العديد من طرق تعلم اللغة العربية المستخدمة لتسهيل الأمر على الطلاب ، من بينها طريقة التقليد و التحفيظ في تعليم المفردات، وخاصةً في الفصل الثامن من مواد اللغة العربية. يختار المعلم هذه الطريقة لأن اللغة التي يدرسها هي اللغة العربية، لذلك من الضروري أن يكون لدي الطلاب عادة التحدث والتعود على السمع. وبهذه الطريقة ، يتم استخدام هذه الطريقة لحفظ المفردات وتسهيل نطق الطلاب وفهم معاني المفردات وسماع الجمل العربية وما إلى ذلك.
تهدف هذه الدراسة إلى (1) معرفة طريقة التقليد و التحفيظ (MIM-MEM) في تعليم المفردات لطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الناجية لعكوغ. (2) و مشكلات المدرس في طريقة التقليد و التحفيظ (MIM-MEM) في تعليم المفردات لطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية الناجية لعكوغ.
لإجابة على الأسئلة أعلاه, تستخدم هذه الدراسة بمدخل البحث النوعي و نوعه دراسة حالة. و أما مصادر البيانات فمن الطلاب, و المعلمين و موظفي المدرسة الذين من مصادر البيانات الأساسية و الثاني من عبارة عن صورة متعلق بالبحث.أساليب جمع البيانات أجراها الملاحظة مع معلمة المواد العربية, و المقابلات مع الطلاب و معلمة المواد العربية, و التوثيق الذي يناقش الخلفية في المدرسة الثانوية الناجية لعكوغ سوموروجو فونوروغو. طريقة تحليل البيانات بثلاث طرق و هي تقليل البيانات و عرض البيانات و الاستنجاء من البيانات. التحقيق من صحة البيانات في هذه الدراسة بتوسيع المشاركة و المراقبة الدؤوبة و التثليث و فحص الأقران من خلال المناقشة.
و استنادا إلى تحليل البيانات, وجد تعليم المفردات باستخدام طريقة التقليد و التحفيظ في تطوير إتقان تعليم المفردات في الصف الثامن بالمدرسة الناجية لغكوع عقدت اجتماعين لمدة أسبوعين. في عملية تنفيذ التعليم باستخدام طريقة التقليد ، يضع المعلمة خطة تنفيذ التعليم ، بهدف توجيهه بشكل أكبر إلى المواد التي تم تحديدها والتركيز على أهداف التعليم المفردات. في تعليم المفردات هناك 3 خطوات وهي: الإعداد والتنفيذ والختام. مرحلة التحضير على الشكل التحية والصلاة والتحفيز وتكرار المادة. في هذه المرحلة ، تستخدم جميع طرق التعليم. المشكلات التي تواجهها المعلمة في تطبيق طريقة التقليد و التحفيظ في الصف الثامن من المدرسة الناجية لغكوع ، وهي: من حيث الإدارة فقط ، من حيث الوقت ، ومن حيث التربويين.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmad Zubaidi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 21 Jun 2022 07:58 |
| Last Modified: | 21 Jun 2022 07:58 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/19435 |
Actions (login required)
 |
View Item |
