Nafsiyah, Imroatun (2022) استخدام بطاقة الصورة فى تعليم اللغة العربية لترقية حفظ المفردات فى الفصل الحادى عشر بالمدرسة الثانويّة هداة المنى جينس فونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
|
Text
UPOAD SKRIPSI IMROATUN NAFSIYAH .pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
امرأة النفسية, إإم. 2020. استخدام بطاقة الصور فى تعليم اللغة العربية لترقية حفظ المفردات فى الفصل الحادى عشر بالمدرسة الثانويّة هداة المنى جينس فونوروجو. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية و العلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو. المشرف الدكتور أندوس حسن. الماجستير.
الكلمة الأساسية: بطقة الصورة,حفظ المفردات,.
تعلم اللغة العربية هو تعلم ليس غريبا على الطلاب على مستوى المدرسة الثانوية هداة المنى جينيس فونوروجو. اللغة العربية لغة أجنبية ليس من السهل فهمها. في الصف الحادي عشر, الثانوية هداة المنى جينيس فونوروجو . خلفيات تعليمية مختلف, بعضها من المدرسة المتوسطة أو العامة. بالنسية للطلاب الذين ينتمون لعامة الناس, بالطبع, يجدون صعوبة كبيرة في فهم اللغة العربية, لذلك يستخدم المعلم وسائط بطاقات الصور في نقل المفرودات بحيث يسهل فهمها من قبل الطلاب الذين هم من الجمهور أوليس من عام. إلى جانب توصيل مادة رتيبة تجعل من الصعب على الطلاب حفظ المفردات وقلة اهتمام الطالب بالتعلم, لذلك يأخذ المعلم زمام المبادرة لتقديم الوسائط على شكل بطاقات مصورة حتى يتمكن الطلاب من حفظ المفردات بسهولة وتعلم اللغة العربية اكثر سهولة.
أهداف من هذا البحث هو:1) لوصف استخدام بطاقة الصورة فى ترقية حفظ المفردات العربية فى المدرسة الثانويّة هداة المنى جينيس فونوروجو. 2) لوصف تأثير استخدام بطاقة الصورة فى حفظ المفردات العربية فى الفصل الحادى عشر بالمدرسة الثانويّة هداة المنى جينيس فنوروجو.
هذا البحث العلمى على سبيل البحث النوعى ( penelitian kualitatif و المنهج المستخدم هو دارسة حالة. في جميع البيانات تأخذ الباحثة الطريقة المقابلة و الملاحظة و الوثيقية. واستخدمت نقنيات تحليل البيانات في هذا البحث نماذج تحليل البيانات النوعية لمايلزوهوبرمان Miles & Huberman . المثل تحفيض البيانات و عرض البيانات و الإستنتاج.
والحاصل من نتائج البحث كما يلي: 1) استغرقت المعلمة الوقت في نهاية درس اللغة العربية لإعطاء المفرودات وسائط بطاقة مصورة باستخدام طريقة التدريبات. يقرأها المعلم مرارًا وتكرارًا ثم يتابعها الطلاب معًا. في بعض الأحيان يتم استخدام وسائط بطاقة الصورة هذه مع وسائط الألعاب، عن طريق تقسيم المجموعات إلى مجموعتين ، المجموعة الأولى تخمن المفرودات في الصورة التي تظهرها المجموعة الثانية والعكس بالعكس والعديد من الألعاب الأخرى.2) استجابة الطالب لوسائط بطاقة الصورة,كانت استجابة الطلاب لوسائل الإعلام المصورة سعيدة جدا. يجد الطلاب أن التعلم يكون ممتعًا ، ويسهل حفظ المفرودات باستخدام وسائط بطاقة الصورة هذه. كما صرحت ريسكا "إن تعلم المفرذات باستخدام وسائط البطاقة المصورة ممتع للغاية للقضاء على النعاس لأن جو التعلم داعم للغاية للعديد من الألعاب" يزداد حماس الطلاب ، وحماس الطلاب لتعلم اللغة العربية جيد. في هذه الأثناء ، لم يكن بعض الطلاب في الفصل لم يقدروا على فهم المفرذات على الرغم من أنهم استخدموا بطاقات الصور. يحب التعلم ، ولكن بسبب خلفيته التعليمية ، والذي لم يدرس اللغة العربية من قبل ، وٌجدت صعوبة في ذلك.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Kasnun |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 21 Jun 2022 03:36 |
| Last Modified: | 21 Jun 2022 03:36 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/19374 |
Actions (login required)
 |
View Item |
