Jayanti, Ririn Nur (2021) تطبيق استراتيجية التعليم التعاوني في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الأسلامية اوتران ككر مادييون. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
|
Text
SKRIPSI_ 210516052_ RIRIN NUR JAYANTI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
استنادًا إلى الملاحظات والمقابلات التي أجراها الباحثة في الفصل عاشر في المدرسة الثانوية الأسلامية اوتران ككر مادييون، في عملية تعليم اللغة العربية على وجه الخصوص ، هو نموذج التعلم الذي يجرى فيما بينها ، وهو التعليم التقليدي أو ما يسمى أيضًا التعليم التقليدي. حيث المعلم هو الموضوع الرئيسي. لذلك التعليم هو أكثر تركيزا على المعلم. في هذه الحالة ، يكون الطلاب مجرد مواضيع سلبية ، بمعنى أن الطلاب ليس لهم دور كبير في عملية التعليم. واحدة من نقاط الضعف في هذا التعليم هو أن الطلاب يصبحون سلبيين ويفتقرون إلى المشاركة في عملية التعليم.
لم يكن هناك أي تحسن وجعل الطلاب يشعرون بالملل أثناء استخدام أساليب التعليم التقليدية ، لذلك كان من الضروري استبدال أو استخدام نماذج أخرى. طريقة التعليم التعاوني (Cooperative Learning) كنموذج تعليمي بديل للتعليم التقليدي. من الممكن الخروج عن هذا الأمر أنه من الضروري إجراء بحث في هذا الشأن لمعرفة ووصف نموذج جيغسو .((Jigsaw كنموذج للتعليم التعاوني (Cooperative Learning)في المواد العربية في المدرسة الثانوية أوتيران ككر ماديون ، وخاصة في مهارت الكلام في الفصل عشر.
و في هذا البحث,ركزت الباحثة في سؤالين:(۱)كيف تطبيق استراتيجية جيغسو(Jigsaw) كنموذج تعليم تعاوني في التعليم اللغة العربية في الصف العاشر المدرسة اثانوية الإسلامية اوتران ككر ماديون؟( ٢) كيف تؤثر استخدام طريقة جيغسو علي مهارة الكلام في الصف العاشر المدرسة الثانوية الإسلامية اوتران ككر ماديون
أهدافا البحث:(۱) معرفة تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني (نموذج جيغسو) في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الأسلامية اوتران ككر مادييون.( ٢)معرفة تؤثر استخدام طريقة جيغسو علي مهارة الكلام في الصف العاشر المدرسة الثانوية الإسلامية اوتران ككر ماديون
هذا البحث العلمى على سبيل البحث النوعى (Penelitian Kualitatif) في جميع البيانات يأخذ الباحث الطريقة المقابلة و الملاحظة و الوثيقة. و يستخدم الباحث عند تحليل البيانات بطريقة تحليل البيانات هي تحليل وصفى و على طريق ميليس (Milles) و هوبرمان (Huberman)، المثل تحفيض البيانات و عرض البيانات و الإستنتاج.
موافق او مناصبا بالنظرية وهي المدرّسة تقسيم الطلاب الي عدة مجموعة صغيرة عن طريقة العد.بعد ان يجتمعوا مع مجموعاتهم, ثم قدم المعلم عدة مواضيع مختلفة كنمودج للمناقشة.بعد انتهاء المناقشة سيشكل المعلم فرقة خبراء حيث تتكون المجموعة من ممثلين عن مجموعات الأصلية.في مجموعة خبراء قامو بنقل نتائج مناقشات كل مجموعة حتي تم اعطاء الذروة الفرصة لغرض نتائج المناقشاة امام الفصل باستخدام اللغة العربية. يقوم المعلم باختبار نتائج كل طالب. سيقدم المعلم ايضا تفسيرات اضافية لتعزيز فهمهم في نهاية الدرس. ان تطبيق جيغسو قادر علي زيادة انتباه الطلاب وزيادة قيمة مهارات الكلام للصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية اوتران ككر مادييون. ويمكن ملاخظة ذلك من خلال قيمة التقييم لممارسة مهارة الكلام, اي ايصال نتائج المناقشات امام الفصل باستخدام اللغة العربية والتي زادت عن الحد الأدني لمعايير الاكتمال الدنيا.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | MOH. MUNIR |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 13 Jan 2022 03:33 |
| Last Modified: | 13 Jan 2022 03:33 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/17605 |
Actions (login required)
 |
View Item |
