تحليل أنماط تعلم الطالبات في تعليم اللغة العربية في الصف الثامن ط بالمدرسة المتوسطة الإسلامية "دار الهدى" ماياك فونوروجو السنة الدراسية 2021-2020

Tukhah, Lukluk Il Kunif (2021) تحليل أنماط تعلم الطالبات في تعليم اللغة العربية في الصف الثامن ط بالمدرسة المتوسطة الإسلامية "دار الهدى" ماياك فونوروجو السنة الدراسية 2021-2020. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

[img]
Preview
Text
SKRIPSI 210516023 LUKLUK IL KUNIF TUKHAH.pdf

Download (2MB) | Preview

Abstract

الملخص
كن افتحة, لؤلؤ يل, تحليل أنماط تعلم الطالبات في تعليم اللغة العربية في الصف الثامن ط بالمدرسة المتوسطة الإسلامية "دار الهدى" ماياك فونوروجو في السنة الدراسية 2021-2020.البحث العلمي. قسم تعلم اللغة العربية كلية التربية و العلوم تعلمية الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف جمال الدين صديق الماجستير.
الكلمات الأساسية: أنماط تعلم, نتائج تعلم
هذا البحث مدفوع بالمشكلات التالية: بطء الطالبات في تذكر المواد تعلمية واستيعابها و ليست الطالبات بالفعّال في عملية تعلم في الفصل لعدة عوامل، وهي وجود الافتراض أن دروس اللغة العربية صعبة وغير مهمة، استراتيجيات تعلم التي لا تتفق مع شخصية الطالبات، و التسهيلات غير الكافية و يشعر الطالبات بالملل في عملية تعلم ولا يقومون بالمهمة بشكل جيد.
الغرض من هذا البحث هو الإجابة على أسئلة البحث، وهي: 1) كيف أنماط تعلم اللغة العربية للطالبات في الصف الثامن ط المدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى ماياك فونوروجو و 2) ) كيف نتائج تعلم اللغة العربية للطالبات في الصف الثامن ط المدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى ماياك فونوروجو.
نوع البحث المستخدم هو البحث النوعي الوصفي بمدخل دراسة الحالة الميداني، وتقنيات جمع البيانات بشكل استبيانات، وملاحظات، ومقابلات، وتوثيق، بينما تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي نموذج وصفية للتحليل النوعي، مايلز و هوبرمن. المخبرون الذين أصبحوا موضوع البحث كنوا معلمون وطالبات الصف الثامن.
وأظهرت النتائج أن 1) أنماط تعلم التى تميل إلى استخدام في الفصل الثامن تختلفة. بما في ذلك المرئ, و السمعية والحركية. يشمل اتجاه أنماط تعلم الطالبات تعلم من خلال الإستماع إلى شرح المعلم و الرؤية و الملاحظة الأشياء المهمة عن الموضوع و تكرار الموضوع المقدم, و العمل على الأسئلة مع المناقشةو لذا فإن أنماط تعلم لدى طالبات الفصل الثامن و التى تتكون من الطالبات متنوعة وهي المرئ, و السمعية والحركية. 2) بناء على نتائج البحث أعلاه, يمكن الاستنتاج أن أنماط تعلم للموضوع يحدد بشكل كبير نجاح الموضوع في عملية تعلم, من خلال مؤشرات أنماط تعلم الثلاثة المستخدمة في هذه دراسة, وهي السمعية, والبصرية, والحركية. أنماط تعلم, حيث يكون الموضوع أكثر ميلا لأنماط تعلم المرئ, و السمعية. تعلم بشكل أفضل من الموضوعات ذات أنماط تعلم الحركى. يتضع هذا من خلال نتاائج ملاحظات أنشطة الموضوع و أسئلة الممارسات التى قدمها المعلم للطالبات.

Item Type: Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor: Jamalludin Shidiq
Subjects: 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo
Date Deposited: 08 Dec 2021 02:03
Last Modified: 08 Dec 2021 03:29
URI: http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/17279

Actions (login required)

View Item View Item