Tasmara, Deden (2020) مشكلات الطلاب في أنشطة "تشجيع اللغة" في معهد الإسلام "الإسلامي" للبنين، جوريسان، ملارك فونوروغو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
|
Text
SKRIPSI DEDEN TASMARA 210516056.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
الملخّص
تاسمارا، ديدين. 2020. "مشكلات الطلاب في أنشطة "تشجيع اللغة" في معهد الإسلام "الإسلامي" للبنين، جوريسان، ملارك فونوروغو. البحث العلمي. المشرف ألباء الحسنى الماجستير.
الكلمة الأساسية:ممارسة المحادثة، مشكلات الطلاب، طريقة لحلّ المشكلات
تعليم اللغة العربية هو نشاط تعليميّ يقوم به المعلّم بكلّ جهده حتى يتمكن الطلّاب من القيام بنشاطات تعليميّة جيّدة لتحقيق أهداف تعليم اللغة العربية. وأحد تعليمها يعني مهارة الكلام، وأما مهارة الكلام هي القدرة على التعبير عن الأصوات أو الكلمات للتعبير عن أفكارك في شكل أفكار وآراء، والرغبات، أو المشاعر للشريك المحادثة. أدّى معهد الإسلام "الإسلامي" للبنين جوريسان، ملارك فونوروغو أنشطة اللغوية تسمى بتشجيع اللغة حيث استعملت هذه الأنشطة بمهارة الكلام أو المحادثة.
يهدف هذا البحث إلى إجابة الأسئلة عن (1) كيف ممارسة المحادثة في أنشطة "تشجيع اللغة" في معهد الإسلام الإسلامي للبنين، جوريسان، ملارك فونوروغو؟ (2)مامشكلات المحادثة في أنشطة "تشجيع اللغة" في معهد الإسلام "الإسلامي" للبنين، جوريسان، ملارك فونوروغو؟ (3)كيف طريقة لحلّ مشكلات المحادثة في أنشطة "تشجيع اللغة" في معهد الإسلام "الإسلامي" للبنين، جوريسان، ملارك فونوروغو؟
استخدم الباحث نوع البحث على سبيل البحث النوعي (QualitativeResearch). في جمع البيانات استخدم الباحث طريقة المقابلة والملاحظة والوثيقة. وأمّا لتحليل البيانات، استخدم الباحث تقنية تحليل البيانات ﳕﻮذج ﻣﻴﻠﺲ (Miles)وﻫﻮﺑﺮﻣﺎن(Huberman).
والحاصل من نتائج البحث كما يلي: (1) إنّ ممارسة أنشطة اللغوية في معهد الإسلام الإسلامي للبنين تتكون من الخطوات الآتية: قبل يوم الأحد والأربعاء، أعطى المشرف نائب مدبري الحجرات المفردات الجديدة ثمّ كتبوها في بيضاء السبورة لتسهيل إلقائها إلى الطلاب. قبل بداية التعليم، كرّر الطلاب المفردات الماضي التي تم تسليمها من قبل المدبرين معًا. ألقى المدبرون المفردات الجديدة بصوت عال وتبعهم الطلاب ثم كتبوها في الكراسة. واحدًا فواحدا، مارس الطلاب المفردات التي يتم الحصول عليها في المحادثة مع أصدقائهم. قام الطلاب بحفظ المفردات إلى المدبرين. (2) إنّ مشكلات المحادثة في أنشطة "تشجيع اللغة" كما يلي: (أ) اعتقاد الأغلبية الطلاب بأن اللغة العربية هي من اللغات التي يصعب على الفرد تعلمها. (ب) البيئة التي عاشوا فيها الطلاب ويستعملون اللغة المحلية في اتصالهم اليومي. (ج) الخلفية التربوية حيث أنهم جاءوا من المدارس المختلفة. (د) المدبرون لم يتقنوا في تعليم اللغة العربية. (3) إنّ الحلول من مشكلات المحادثة في أنشطة "تشجيع اللغة" في معهد الإسلام الإسلامي للبنين، جوريسان، ملارك فونوروغو كما يلي: (أ) يستخدم المعلم الطرق المناسبة في مواصلة المواد الدراسية لتسهيل عملية التعليم. (ب) يخلق المعلم بيئة عربية بإجبار الطلاب التكلم بالعربية مدة وجودهم في المدرسة. (ج) يمارس الطلاب مهارتهم في محادثة اللغة العربية اليومية وقراءة الكتب العربية غالبًا و بعض الآخر يحفظون المفردات. (د) يدعو المشرف ناطق اللغة العربية لتدريب المدربين.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ali Ba'ul Chusna |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 15 Dec 2020 00:02 |
| Last Modified: | 15 Dec 2020 00:02 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/12321 |
Actions (login required)
 |
View Item |
